Inteligencia emocional y aprendizaje significativo en niños y niñas del 4to. grado de educación primaria en el Colegio Santo Domingo de Chorrillos - 2011

• Autores: Torres García, Elizabeth, Huamán León, Jacqueline
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/13884
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/13884
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Inteligencia emocional; Aprendizaje significativo; Educación primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El propósito de la Investigación fue determinar la relación de la inteligencia emocional en el aprendizaje significativo en los niños y niñas de 4to grado de primaria. Para tal fin, se seleccionó una muestra en forma intencional de 20 alumnos; de una población de 40 alumnos que presentan un bajo aprendizaje significativo y no controlan su inteligencia emocional. A dicha muestra se le aplicó una guía de inteligencia emocional y de aprendizaje significativo, y un cuestionario de inteligencia emocional y de aprendizaje significativo. Los cuatro instrumentos fueron creados por las investigadoras, por lo que tuvieron que ser validados por varios profesores en el juicio de expertos. El objetivo de las guías y los cuestionarios es recaudar información acerca de la inteligencia emocional y el aprendizaje significativo y ver si existe relación entre esas variables. También se realizo un estudio piloto de los instrumentos con una muestra de 20 alumnos del cuarto grado “A” de primaria de la misma Institución. El tipo de investigación es explicativa y se empleo un diseño no experimental. Los datos fueron recogidos mediante un cuestionario y guía de inteligencia emocional y de aprendizaje significativo; que fueron elaborados por las autoras.