Análisis de las competencias digitales de los docentes en una institución educativa pública, Comas 2024

Descripción del Articulo

La presente investigación se inscribe en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, el cual busca asegurar la igualdad de oportunidades educativas y promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida garantizando el desarrollo de competencias para el empleo. El objetivo de este estudio es ana...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pretell Chavez, Florencia Jesus
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161316
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description La presente investigación se inscribe en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, el cual busca asegurar la igualdad de oportunidades educativas y promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida garantizando el desarrollo de competencias para el empleo. El objetivo de este estudio es analizar el desarrollo de competencias digitales de los docentes en una institución educativa pública. La metodología empleada responde al enfoque cualitativo de diseño fenomenológico y descriptivo, se trabajó con una muestra de 6 docentes, para la recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada con 9 preguntas. Los resultados de este estudio revelaron que la colaboración docente y la autoformación han sido los motores principales detrás del desarrollo de competencias digitales en la institución y ante la necesidad de adaptarse a un entorno educativo cada vez más digital, los docentes han demostrado una gran proactividad, buscando activamente nuevas oportunidades para ampliar sus conocimientos y habilidades. El estudio concluyó que aún existen desafíos relacionados con el acceso a recursos tecnológicos y la necesidad de una formación continua de docentes en servicio del nivel secundaria para así garantizar mantenerse al día con las últimas tendencias tecnologías en el campo educativo.
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Los resultados de este estudio revelaron que la colaboración docente y la autoformación han sido los motores principales detrás del desarrollo de competencias digitales en la institución y ante la necesidad de adaptarse a un entorno educativo cada vez más digital, los docentes han demostrado una gran proactividad, buscando activamente nuevas oportunidades para ampliar sus conocimientos y habilidades. El estudio concluyó que aún existen desafíos relacionados con el acceso a recursos tecnológicos y la necesidad de una formación continua de docentes en servicio del nivel secundaria para así garantizar mantenerse al día con las últimas tendencias tecnologías en el campo educativo.Lima NortePrograma Académico de Doctorado en EducaciónGestión y Calidad EducativaBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetencias digitalesHerramientas digitalesPlataformashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Análisis de las competencias digitales de los docentes en una institución educativa pública, Comas 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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