Autenticidad educativa y liderazgo de los docentes en una unidad educativa del Cantón Daule -Ecuador,2023

• Autor: Villamar Castro, Rosa Maria
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/120858
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/120858
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autenticidad educativa; Docentes; Liderazgo; Institución; Productividad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio denominado, "Autenticidad Educativa y Liderazgo de los Docente en una Unidad educativa del Cantón Daule -Ecuador,2023" se realizó con el objetivo determinar la relación entre autenticidad educativa y liderazgo de los docentes en una Unidad Educativa del Cantón Daule - Ecuador ,2023. El proceso metodológico se sustentó en los principios de un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo básico y alcance correlacional. La muestra de investigación fue compuesta por 45 docentes, se les aplicó un cuestionario para autenticidad educativa y otro para liderazgo, con un nivel de fiabilidad del 0,809 y 0,891 respectivamente. Este trabajo estableció un vínculo fuerte, positivo y significativo entre las variables, esto se deduce en función de la rho=0,891** con un sig. 0,01, además se constató que el nivel de la autenticidad educativa era bajo con un 64,44% porque no existe un sentido de pertinencia en los colaboradores, los directivos no proponen estrategias que fomenten la participación activa en el ambiente laboral, y bajo nivel del cumplimiento en el contexto ético; y el liderazgo era bajo con un 66,67% por un débil proceso de toma de decisiones frente a conflictos internos, mala distribución de funciones y escazas actividades.