Estrategias de lectura y los niveles de comprensión lectora de los niños de cuarto grado de primaria de la Red N° 01 Rimac - 2013
Descripción del Articulo
El presente trabajo de investigación tiene como problema determinar ¿Qué relación existe entre las estrategias de lectura y los niveles de comprensión lectora de los alumnos de 4to. Grado de primaria, de la RED N° 01 Rímac - 2013? y tiene como objetivo: “Establecer la relación que existe entre las e...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2014 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/148400 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/148400 |
| Nivel de acceso: | acceso embargado |
| Materia: | Niveles de lectura Comprensión de textos Estrategias de lectura https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación tiene como problema determinar ¿Qué relación existe entre las estrategias de lectura y los niveles de comprensión lectora de los alumnos de 4to. Grado de primaria, de la RED N° 01 Rímac - 2013? y tiene como objetivo: “Establecer la relación que existe entre las estrategias de lectura y los niveles comprensión lectora de los alumnos de 4to. Grado de primaria, de la RED N° 01 Rímac - 2013”. El estudio se llevó a cabo bajo la metodología descriptiva con un enfoque cuantitativo el tipo de i nvestigación fue básica sustantiva y de diseño no experimental. La población estuvo constituida por 1058 estudiantes del 4to. Grado de primaria, de la RED N° 01 Rímac 2013 . La muestra fue probabilística, a la cual se aplicó dos instrumento s que fue ron dos cuestionario s , se consideró a 282 alumnos. Para la confiabilidad de los instrumentos se aplicó la prueba piloto para ambos instrumentos y se tuvo en cuenta el coeficiente del Alfa de Cronbach con un valor de 0, 81 2 para el primer instrume nto y para el segundo instrumento se aplico el coeficiente de Kuder Richardson (KR-20), obteniéndose el valor de 0,826 Los resultados indican que no existe relación significativa entre las estrategias de lectura y los niveles de comprensión lectora debido a que según la prueba de correlación de Spearman con un valor p < .762 y se observa una correlación muy débil e inversa de -0. 018. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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