Habilidades sociales y convivencia escolar en docentes de la Institución Educativa N o 0134 Mario Florián – SJL, 2020

• Autor: Ccuno Choque, Hilda
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/46418
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/46418
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades sociales; Convivencia escolar; Docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente tesis tuvo como objetivo determinar relación de las habilidades sociales con convivencia escolar en docentes de la Institución Educativa N° 0134 Mario Florián – SJL, 2020. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, diseño no experimental, alcance correlacional, transversal y método hipotético-deductivo. La muestra estuvo conformada por 40 docentes. La técnica de recolección fue la encuesta, y el instrumento de recolección fue el cuestionario. En este caso, se elaboró un cuestionario para la variable convivencia escolar y el otro fue tomado y adaptado de la Escala de Habilidades Sociales elaborado por Gismero, Se validó el cuestionario de convivencia escolar por juicio de expertos y se evaluó la confiabilidad mediante alfa de Cronbach siendo los resultados: habilidades sociales 0.848 y convivencia escolar de 0.906. Entre los resultados obtenidos, se demostró que existe correlación significativa entre las habilidades sociales y la convivencia escolar (p=0.027), y las dimensiones autoexpresión en situaciones sociales (p=0.043) e iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto (p=0.008) también tuvieron correlación significa con la convivencia escolar. Caso contrario, las dimensiones defensa de los propios derechos del consumidor (p=0.256), expresión de enfado o disconformidad (p=0.524), decir no y cortar interacciones (p=0.368) y hacer peticiones (p=0.471).