Percepción docente sobre la comunidad profesional de aprendizaje en una institución educativa

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La razón fundamental de este estudio fue el de analizar la percepción sobre la formación de las comunidades de aprendizaje profesional, en una escuela de Lima mediante la mirada del maestro para mejorar la práctica docente. Se emplearon cinco categorías para analizar este fenómeno. La metodología ut...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Ramirez Aradiel, Iris Ivonne
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157849
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/157849
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comunidad profesional de aprendizaje
Liderazgo compartido
Aprendizaje colectivo
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description La razón fundamental de este estudio fue el de analizar la percepción sobre la formación de las comunidades de aprendizaje profesional, en una escuela de Lima mediante la mirada del maestro para mejorar la práctica docente. Se emplearon cinco categorías para analizar este fenómeno. La metodología utilizada fue cualitativa, específicamente un diseño fenomenológico básico. Los participantes fueron diez docentes del nivel primaria de una escuela de San Juan de Lurigancho. La técnica de entrevistas fue la técnica utilizada en profundidad con un guion específico como instrumento. Los resultados obtenidos al concluir las entrevistas indicaron que todo el grupo de maestros destacó la importancia de un aprendizaje continuo, así como lo positivo de la puesta en marcha de esta comunidad de aprendizaje profesional en la institución, ya que permitirá compartir experiencias académicas, el interaprendizaje entre colegas, todo esto conlleva a una mejor práctica profesional. Además, subrayaron que el desarrollo profesional constante es crucial para mejorar el rendimiento académico de los educandos, Podemos concluir que a medida que colaboran, se estableció una visión compartida que estuvo basada en valores cooperativos para fomentar el aprendizaje y crecimiento profesional dentro de las comunidades educativas.
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Los resultados obtenidos al concluir las entrevistas indicaron que todo el grupo de maestros destacó la importancia de un aprendizaje continuo, así como lo positivo de la puesta en marcha de esta comunidad de aprendizaje profesional en la institución, ya que permitirá compartir experiencias académicas, el interaprendizaje entre colegas, todo esto conlleva a una mejor práctica profesional. Además, subrayaron que el desarrollo profesional constante es crucial para mejorar el rendimiento académico de los educandos, Podemos concluir que a medida que colaboran, se estableció una visión compartida que estuvo basada en valores cooperativos para fomentar el aprendizaje y crecimiento profesional dentro de las comunidades educativas.TrujilloEspecialidad en Innovación Educativa y Mentalidad EmprendedoraDidáctica y Evaluación de los AprendizajesBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComunidad profesional de aprendizajeLiderazgo compartidoAprendizaje colectivohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04Percepción docente sobre la comunidad profesional de aprendizaje en una institución educativainfo:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Innovación Educativa y Mentalidad EmprendedoraUniversidad César Vallejo. 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