Habilidades lingüísticas y autoeficacia en el aprendizaje del inglés en estudiantes de una universidad nacional, Lima 2024

Descripción del Articulo

La investigación tuvo a bien identificar la relación entre las habilidades lingüísticas y la autoeficacia en el aprendizaje del inglés en estudiantes de una universidad nacional, Lima 2024. Es de tipo básico, descriptivo correlacional, diseño no experimental transversal con enfoque cuantitativo, cuy...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Wong Silva, Benji
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/153067
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Materia:Expresión oral
Expresión escrita
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description La investigación tuvo a bien identificar la relación entre las habilidades lingüísticas y la autoeficacia en el aprendizaje del inglés en estudiantes de una universidad nacional, Lima 2024. Es de tipo básico, descriptivo correlacional, diseño no experimental transversal con enfoque cuantitativo, cuya muestra fue 115 estudiantes, los instrumentos de recolección de datos fueron dos cuestionarios que se sometieron a una prueba piloto y procesados mediante el alfa de Cronbach, los resultados mostraron una confiabilidad muy buena de 0,958 para habilidades lingüísticas y 0,941 para la autoeficacia. Se atribuye el estudio al objetivos de desarrollo sostenible ODS 14. Los resultados en lo descriptiva revelaron que el 49% de los estudiantes tiene un conocimiento medio sobre habilidades lingüísticas, mientras que el 45% posee un nivel similar de autoeficacia. En lo inferencial, se encontró que las habilidades lingüísticas se relacionan de manera directa y significativa con la autoeficacia, como lo demuestra el coeficiente de correlación de Tau b de Kendall (Tau_b = 0,685). Esta correlación positiva de intensidad moderada apoya la hipótesis alternativa, sugiriendo que un mayor uso de las habilidades lingüísticas mejora la autoeficacia en los estudiantes.
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Los resultados en lo descriptiva revelaron que el 49% de los estudiantes tiene un conocimiento medio sobre habilidades lingüísticas, mientras que el 45% posee un nivel similar de autoeficacia. En lo inferencial, se encontró que las habilidades lingüísticas se relacionan de manera directa y significativa con la autoeficacia, como lo demuestra el coeficiente de correlación de Tau b de Kendall (Tau_b = 0,685). Esta correlación positiva de intensidad moderada apoya la hipótesis alternativa, sugiriendo que un mayor uso de las habilidades lingüísticas mejora la autoeficacia en los estudiantes.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVExpresión oralExpresión escritaAprendizajehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Habilidades lingüísticas y autoeficacia en el aprendizaje del inglés en estudiantes de una universidad nacional, Lima 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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