Gestión educativa y clima institucional en la Institución Educativa Gustavo Mohme Llona, Puente Piedra, 2021

Descripción del Articulo

La siguiente investigación se planteó como objetivo principal determinar la correlación existente entre la gestión educativa y el clima institucional en la Institución Educativa 5173 Gustavo Mohme Llona; sustentándose en una necesidad social y académica. El diseño de la investigación fue de tipo no...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Llontop Gonzales, Margarita Barbara Karina
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/64539
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gestión educativa
Gestión administrativa
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description La siguiente investigación se planteó como objetivo principal determinar la correlación existente entre la gestión educativa y el clima institucional en la Institución Educativa 5173 Gustavo Mohme Llona; sustentándose en una necesidad social y académica. El diseño de la investigación fue de tipo no experimental y de nivel descriptivocorrelacional. La muestra estuvo formada por 73 docentes de ambos niveles y de diferentes áreas. Se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario por variable, siendo estos elaborados por el propio investigador y validados mediante el juicio de expertos; debido a la coyuntura que atraviesa nuestro país; la recolección de información se realizó de forma virtual. Los datos fueron procesados mediante tablas y figuras, se realizó el análisis descriptivo usando tablas de frecuencia dando como resultado que un 39,7% determinó que la gestión educativa es buena y un 34,2% designó al clima como poco adecuado. El análisis inferencial se realizó a través de tablas de correlación; los resultados evidenciaron que entre la gestión educativa y clima institucional existe una relación negativa inversa débil (Rho -,248) a un nivel de significancia bilateral del 0,05 y con un nivel de significancia asintótica bilateral 0,034; por lo que se rechazó la hipótesis nula. Aunque la relación entre variables sea poco significativa; podemos afirmar que la gestión educativa se relaciona con el clima institucional de la Institución Educativa 5173 Gustavo Mohme Llona.
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Los datos fueron procesados mediante tablas y figuras, se realizó el análisis descriptivo usando tablas de frecuencia dando como resultado que un 39,7% determinó que la gestión educativa es buena y un 34,2% designó al clima como poco adecuado. El análisis inferencial se realizó a través de tablas de correlación; los resultados evidenciaron que entre la gestión educativa y clima institucional existe una relación negativa inversa débil (Rho -,248) a un nivel de significancia bilateral del 0,05 y con un nivel de significancia asintótica bilateral 0,034; por lo que se rechazó la hipótesis nula. Aunque la relación entre variables sea poco significativa; podemos afirmar que la gestión educativa se relaciona con el clima institucional de la Institución Educativa 5173 Gustavo Mohme Llona.Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y Calidad Educativaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVGestión educativaGestión administrativaCalidad educativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Gestión educativa y clima institucional en la Institución Educativa Gustavo Mohme Llona, Puente Piedra, 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaUniversidad César Vallejo. 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Gestión educativa y clima institucional en la Institución Educativa Gustavo Mohme Llona, Puente Piedra, 2021
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