Mentoría en línea para el desarrollo de competencias digitales en docentes de una institución educativa en Sullana, 2024

Descripción del Articulo

La presente investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, “Educación de Calidad”, al evaluar la influencia de la mentoría en línea en el desarrollo de competencias digitales de docentes de una institución educativa en Sullana, durante 2024. El estudio tuvo como objetivo principal...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cevallos Nieves, Erick Javier
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162340
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/162340
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación digital
Competencias docentes
Formación tecnológica
Alfabetización digital
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description La presente investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, “Educación de Calidad”, al evaluar la influencia de la mentoría en línea en el desarrollo de competencias digitales de docentes de una institución educativa en Sullana, durante 2024. El estudio tuvo como objetivo principal determinar el impacto de esta modalidad de formación en las dimensiones clave de las competencias digitales: alfabetización informacional, colaboración y comunicación, creación de contenidos digitales, y seguridad digital y resolución de problemas. El diseño de la investigación fue pre-experimental, con mediciones pretest y postest. La población estuvo compuesta por docentes de la institución educativa seleccionada. Los resultados indicaron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas, con aumentos estadísticamente significativos en los puntajes de competencias digitales según la prueba de Wilcoxon (p < 0.001) y un gran tamaño del efecto (g > 0.89). Destacó el incremento en la creación de contenidos digitales, con un puntaje promedio postest de 26.45 frente a 18.97 en el pretest. En conclusión, la mentoría en línea demostró ser una herramienta eficaz para potenciar las competencias digitales de los docentes, fortaleciendo su preparación para enfrentar los desafíos de la enseñanza en un contexto digitalizado. Se recomienda institucionalizar programas de mentoría con metodologías personalizadas y sostenibles.
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Los resultados indicaron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas, con aumentos estadísticamente significativos en los puntajes de competencias digitales según la prueba de Wilcoxon (p < 0.001) y un gran tamaño del efecto (g > 0.89). Destacó el incremento en la creación de contenidos digitales, con un puntaje promedio postest de 26.45 frente a 18.97 en el pretest. En conclusión, la mentoría en línea demostró ser una herramienta eficaz para potenciar las competencias digitales de los docentes, fortaleciendo su preparación para enfrentar los desafíos de la enseñanza en un contexto digitalizado. Se recomienda institucionalizar programas de mentoría con metodologías personalizadas y sostenibles.PiuraPrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEducación digitalCompetencias docentesFormación tecnológicaAlfabetización digitalTecnologías educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Mentoría en línea para el desarrollo de competencias digitales en docentes de una institución educativa en Sullana, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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