El aprendizaje colaborativo y la socialización en los niños de sexto grado de la escuela Gonzalo Llona, Guayaquil 2022

• Autor: Gomez Pesantes, Lorena Angelica
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/94783
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/94783
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje cooperativo; Habilidades sociales en los niños; Educación inicial; Socialización; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

En la presente investigación se tuvo como objetivo general: determinar la relación que existe entre el aprendizaje colaborativo y la socialización en los niños de sexto grado de la escuela Gonzalo Llona, Guayaquil 2022. Los fundamentos teóricos de las variables, se sustentaron en la Teoría de aprendizaje y desarrollo de Vygotsky (1979), quien en uno de sus principios postula que los estudiantes trabajan con independencia a un ritmo propio donde se promueve el trabajo grupal y colaboración, a través de la interacción al realizar una tarea en conjunto. El diseño de estudio fue no experimental de tipo descriptivo-correlacional, bajo enfoque de tabulación cuantitativo; para lo cual se tomó en cuenta a una población y muestra de 70 estudiantes de 10 años de la Escuela Fiscal Gonzalo Llona en la ciudad de Guayaquil, para quienes se les aplicó un cuestionario para medir cada variable. Como conclusión se tuvo que, existe una correlación positiva entre el aprendizaje colaborativo y la socialización de los estudiantes, debido a que se alcanzó un Rho Spearman r= 0,480, es decir, a medida que incrementen los ejercicios de aprendizaje colaborativo, aumentarán la socialización entre los alumnos de sexto grado.