La formación profesional y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel inicial, Querecotillo-Sullana, 2019

Descripción del Articulo

Esta investigación se buscó Determinar la influencia de la Formación profesional en el desempeño de las profesoras de las instituciones que atienden el nivel inicial en el cercado de Querecotillo. Tiene un diseño No experimental, pues no se tiene control sobre las variables de estudio: Formación pro...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Calle Ruíz, Mercedes Rosenda
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/45672
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/45672
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Profesores - Formación profesional
Instituciones educativas
Educación inicial
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description Esta investigación se buscó Determinar la influencia de la Formación profesional en el desempeño de las profesoras de las instituciones que atienden el nivel inicial en el cercado de Querecotillo. Tiene un diseño No experimental, pues no se tiene control sobre las variables de estudio: Formación profesional y desempeño docente. Tuvo una muestra de 22 profesoras de las instituciones que atienden el nivel inicial en el cercado de Querecotillo., para recopilar la información se empleó dos cuestionarios, uno para medir el nivel de formación profesional y otro para establecer el nivel de desempeño docente en las instituciones educativas. El método utilizado en la investigación responde al enfoque cuantitativo. El análisis de datos que se usó en la estadística descriptiva con frecuencias y porcentajes y para la contratación de hipótesis se utilizó el programa SPSS v 25 para establecer el coeficiente de correlación de Personal. La hipótesis planteada fue: La formación profesional influye directamente en el desempeño de las docentes de las instituciones que atienden el nivel inicial en el cercado de Querecotillo, 2019 Los resultados encontrados nos indican que no existe relación significativa entre la formación profesional y el desempeño docente en las instituciones educativas pues el nivel de correlación entre las variables encontrado es muy bajo (0,421) y el valor del sig. Bilateral que determina la significatividad de la relación está por encima de los permitido (0.05) teniendo como valor 0,024
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El análisis de datos que se usó en la estadística descriptiva con frecuencias y porcentajes y para la contratación de hipótesis se utilizó el programa SPSS v 25 para establecer el coeficiente de correlación de Personal. La hipótesis planteada fue: La formación profesional influye directamente en el desempeño de las docentes de las instituciones que atienden el nivel inicial en el cercado de Querecotillo, 2019 Los resultados encontrados nos indican que no existe relación significativa entre la formación profesional y el desempeño docente en las instituciones educativas pues el nivel de correlación entre las variables encontrado es muy bajo (0,421) y el valor del sig. Bilateral que determina la significatividad de la relación está por encima de los permitido (0.05) teniendo como valor 0,024TesisPiuraEscuela de PosgradoGestión y Calidad Educativaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVProfesores - Formación profesionalInstituciones educativasEducación inicialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La formación profesional y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel inicial, Querecotillo-Sullana, 2019info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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