Retroalimentación y logros de aprendizaje en el Área de Matemática en estudiantes del segundo de primaria en una I.E. de Bagua – 2024

• Autor: Contreras Coronel, Flordelina
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154336
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/154336
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Retroalimentación; Logros de aprendizaje; Descriptiva; Reflexiva; Valorativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El presente estudio se realizó con la finalidad de Determinar la relación entre la retroalimentación y logros de aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes del segundo grado de primaria en una IE de Bagua – 2024; el estudio fue de tipo básico, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y clasificación correlacional. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes del segundo grado de primaria; los instrumentos utilizados fueron un cuestionario y una lista de cotejo. Como resultados se determinó que del 6.7% de los estudiantes que tuvieron una retroalimentación baja se encuentran en un nivel “inicio” de aprendizaje; de igual forma, del 23.3% que tuvo una retroalimentación media, el 13.3% alcanzó un nivel “logrado” de logros de aprendizaje; finalmente se evidencia que del 70% de los estudiantes que consideran obtener una retroalimentación alta, el 63.3% se encuentran en un logro de aprendizaje nivel “destacado”; además se determinó mediante la prueba Chi cuadrado, que, 2 =44,762 fue mayor a 2 =12.59, según grado de libertad gl=6 y una significancia bilateral de p=0.000<0.05. Concluyéndose que la retroalimentación se relaciona significativamente a los logros de aprendizaje.