Investigación formativa y aprendizaje significativo en estudiantes de primer año de administración de la Universidad Nacional de Lima, 2023

• Autor: Merchor Alvarado, Luis Armando
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/123818
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/123818
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Investigación formativa; Aprendizaje significativo; Conductismo; Constructivismo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El propósito del trabajo de investigación fue establecer la relación que existe entre la investigación formativa y el aprendizaje significativo en estudiantes de primer año de administración de la universidad nacional de Lima, 2023. Para el marco metodológico, la investigación fue del tipo básica simple, se contó con un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo correlacional. La muestra utilizada fue de tipo probabilística conformada por 50 estudiantes del primer año del programa académico de administración. Se utilizaron dos instrumentos, en la primera variable fue el instrumento para evaluar la actitud hacia la investigación formativa (castro, 2017), contó con validez y confiabilidad. En el caso de la segunda variable aprendizaje significativo, se utilizó el cuestionario de Gonza, (2021) quien adapto del original de Chacón (2020). A la revisión de los resultados se encontró un nivel eficiente del 70% para investigación formativa en los estudiantes y en el caso de la variable aprendizaje significativo se halló un nivel alto equivalente al 68%. En conclusión, la investigación formativa guarda una relación directa con el aprendizaje significativo en los estudiantes de primer año de administración de la universidad nacional de Lima (p=< ,05) con un coeficiente de correlación rho=0,482 de intensidad positiva moderada.