Competencias digitales y su influencia en uso de herramientas virtuales de docentes de secundaria de una institución educativa de Huanta

• Autor: Atme Mamani, Yuber
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166155
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/166155
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Alfabetización digitales; Herramientas virtuales; Práctica pedagógica; Docente; Plataforma digital; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de esta investigación, fue explicar de qué manera influye las competencias digitales en el uso de herramientas virtuales de los docentes de una I.E. del distrito de Huanta. Se trabajó la investigación básica, enfoque cuantitativo, con diseño de investigación no experimental correlacional causal de corte transversal. Se usó como técnica la encuesta, aplicando un cuestionario a 35 docentes secundaria, seleccionados por muestreo no probabilístico por conveniencia. El cuestionario que fue adaptado por el autor; con una confiabilidad de 0,961 para la variable competencias digitales y 0.839 para la variable uso de herramientas virtuales según el alfa de Cronbach, obtenido de la prueba piloto; además fue validado por el juicio de cinco expertos Se determinó que las competencias digitales influyen en 36.0% en el uso de las herramientas virtuales de docentes de secundaria de una I.E. de Huanta, dado que sig < 0.05 y que el valor de Nagelkerke es 0,360; deduciendo que las competencias digitales influyen de manera reducida en el uso de herramientas virtuales de docentes de secundaria de una I.E. de Huanta.