Efectos de las estrategias metacognitivas en la comprensión lectora en los estudiantes del primero de secundaria de las Instituciones Educativas N° 2040 República de Cuba y Ramón Castilla Comas - 2012

Descripción del Articulo

La presente tesis de grado investigó los efectos de las estrategias metacognitivas en el nivel de Comprensión Lectora en grupos de estudiantes que estuvieron en el primero de Secundaria de las Instituciones Educativas Ramón Castilla y República de Cuba. Este trabajo de investigación es cuasi experim...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Solis Alan, Maria Elena, Vásquez Cabanillas, Emérita Inés
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2013
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/144465
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/144465
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Estrategias metacognitivas
Comprensión lectora
Estudiantes
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Se consideró la muestra de 120 alumnos divididos en 2 grupos; 60 fueron del grupo experimental y 60 del grupo de control, de los cuales la mitad, es decir, 60 alumnos fueron de la Institución Educativa República de Cuba y 60 de la Institución Educativa Ramón Castilla. En ambas instituciones se trabajó con grupos de control y grupo experimental con un promedio de 11 años de edad. Los resultados de esta investigación se muestran a través de tablas y gráficos a fin de contrastar la hipótesis y lograr los objetivos propuestos y dar respuesta a las interrogantes planteadas en la formulación del problema y de los problemas específicos. Se comprobó que los estudiantes que aplicaron estrategias metacognitivas lograron un incremento considerable en el nivel de Comprensión Lectora. 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