Competencias digitales en docentes universitarios. Una revisión sistemática

• Autores: Melgarejo Valverde, Jose Antonio, Puma Chombo, Jorge Eloy, Cadenillas Albornoz, Violeta
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160977
• Enlace del recurso: https://ve.scielo.org/pdf/ric/v4n2/2739-0063-ric-4-02-e040272.pdf; https://hdl.handle.net/20.500.12692/160977; https://doi.org/10.5281/zenodo.10783474
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencias digitales; Docentes universitarios; Enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Las competencias digitales se refieren a la capacidad del docente para desarrollar estrategias de aprendizaje efectivas. El objetivo de este estudio fue identificar y analizar las competencias digitales en docentes universitarios, abordando dimensiones como el dominio de las tecnologías digitales, su uso en la producción científica, la sostenibilidad social, la importancia de los estándares y las estrategias de formación docente. En este estudio, se utilizó un enfoque cualitativo y documental, aplicando el método PRISMA para la selección de artículos. Se realizaron búsquedas en bases de datos como ProQuest, EBSCOhost, Scopus, ERIC, Latindex y Dialnet, y se seleccionaron 20 artículos publicados entre 2021 y 2022. Los principales resultados arrojaron que existe un bajo dominio de estas competencias por parte de los docentes. Se concluye que, para mejorar la calidad de la enseñanza en la actualidad, es necesario que esta sea personalizada y respaldada por una documentación adecuada. De igual forma, el dominio de las competencias digitales por parte de los docentes puede conducir a la creación de una red de aprendizaje enriquecedora que beneficie a los estudiantes universitarios.