Inteligencia emocional y aprendizaje significativo en estudiantes de 5to grado de primaria en una institución educativa rural de Ayacucho 2022

• Autor: Huillcahuari Pretell, Luis Eduardo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/120108
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/120108
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Aprendizaje significativo; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación denominada: “Inteligencia emocional y aprendizaje significativo en estudiantes de 5to grado de primaria en una institución educativa rural de Ayacucho 2022”, fue desarrollada estableciendo como principal objetivo establecer la relación de la inteligencia emocional con el aprendizaje significativo en dichos estudiantes. Dirigido a tal fin se abordó un enfoque cuantitativo, tipología básica, diseño no experimental y alcance correlacional. Cabe indicar que fueron un total de 80 estudiantes quienes conformaron la muestra de estudio, a los mismos que se les suministró cuestionario para recolectar datos. Los resultados evidenciaron que, el 27.5% de los estudiantes encuestados mostró un nivel deficiente en inteligencia emocional, el 47.5% un nivel adecuado y el 25% un nivel sobresaliente. Y respecto al aprendizaje significativo, el 25% presentó un nivel deficiente, el 51.3% un nivel adecuado y el 23.8% un nivel sobresaliente. Se concluyó que la inteligencia emocional tiene relación significativa con el aprendizaje significativo en estudiantes de 5to grado de primaria en una institución educativa rural de Ayacucho 2022 (pvalor= 0.000; Rho=0.760). Entonces, se puede mencionar que de efectuar mecanismo que mejoren la inteligencia emocional de los estudiantes también conducirá a que se presenten mejores niveles de aprendizaje significativo.