Familias disfuncionales y la comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa N° 0767 Picota 2023
Descripción del Articulo
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación de familias disfuncionales en la comprensión lectora de los estudiantes del IV ciclo de la la IE N° 0767 Buenos Aires 2023. Realizado a través de un tipo de investigación básica, con diseño no experimental, correlacional, cuantitativo; do...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2023 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/119772 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/119772 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación de familias disfuncionales en la comprensión lectora de los estudiantes del IV ciclo de la la IE N° 0767 Buenos Aires 2023. Realizado a través de un tipo de investigación básica, con diseño no experimental, correlacional, cuantitativo; donde la población fue de 176 en una muestra de 86 educandos, aplicando como técnica la encuesta e instrumentos un cuestionario y una prueba objetiva. Se obtuvieron como resultados que existe una relación de las dimensiones: cohesión (p = 0,000 y Rho = 0,682), comunicación (p = 0,738 y Rho = 0,000) y adaptabilidad (p = 0,738 y Rho = 0,000) con la comprensión lectora. A través de Rho de Spearman se determinó que las variables tienen correlación significativa; concluyendo que la relación entre familias disfuncionales y la comprensión lectora de los estudiantes del IV ciclo de primaria de la I.E. N° 0767 es positiva alta y significativa, según el Rho de Spearman (Rho 0,825, p < 0,01|), asimismo se calculó R = 0.680, implicando que las familias disfuncionales influyen en un 68 % sobre la comprensión lectora. |
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A través de Rho de Spearman se determinó que las variables tienen correlación significativa; concluyendo que la relación entre familias disfuncionales y la comprensión lectora de los estudiantes del IV ciclo de primaria de la I.E. N° 0767 es positiva alta y significativa, según el Rho de Spearman (Rho 0,825, p < 0,01|), asimismo se calculó R = 0.680, implicando que las familias disfuncionales influyen en un 68 % sobre la comprensión lectora.TarapotoEscuela de PosgradoAtención Integral del Infante, Niño y Adolescente.Educación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVFamilias disfuncionalesComprensión lectoraRendimientohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Familias disfuncionales y la comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa N° 0767 Picota 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoMaestra en Psicología Educativa4161712301100672https://orcid.org/0000-0001-5983-7663https://orcid.org/0000-0002-9316-202X17613184313597Delgado Bardales, Jose ManuelBarbaran Mozo, Hipolito PercySanchez Cotrina, Everhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisTEXTNiño_LSS-SD.pdf.txtNiño_LSS-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain88709https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/119772/5/Ni%c3%b1o_LSS-SD.pdf.txt0cac88a7d2794bbf6f52e445a906e951MD55Niño_LSS-IT.pdf.txtNiño_LSS-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain1920https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/119772/7/Ni%c3%b1o_LSS-IT.pdf.txt4946c545dbd6225139c0778168605e7eMD57Niño_LSS.pdf.txtNiño_LSS.pdf.txtExtracted texttext/plain90922https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/119772/9/Ni%c3%b1o_LSS.pdf.txtdbfcd8c9e0b19bd8232631015a712c72MD59THUMBNAILNiño_LSS-SD.pdf.jpgNiño_LSS-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6152https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/119772/6/Ni%c3%b1o_LSS-SD.pdf.jpgec58fa42d0d8fcfed96a2ab3b6c53c6aMD56Niño_LSS-IT.pdf.jpgNiño_LSS-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5606https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/119772/8/Ni%c3%b1o_LSS-IT.pdf.jpg2c74e899f42c6b46eb17bb126d885a28MD58Niño_LSS.pdf.jpgNiño_LSS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6150https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/119772/10/Ni%c3%b1o_LSS.pdf.jpgf682752f8aa78b24589bb0fc99c48fc2MD510ORIGINALNiño_LSS-SD.pdfNiño_LSS-SD.pdfapplication/pdf3042751https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/119772/1/Ni%c3%b1o_LSS-SD.pdfd776bd57339c509daacc97f259c5b6f0MD51Niño_LSS-IT.pdfNiño_LSS-IT.pdfapplication/pdf4251656https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/119772/2/Ni%c3%b1o_LSS-IT.pdf4d0ff85bb3ca2ca58270de11e06f47edMD52Niño_LSS.pdfNiño_LSS.pdfapplication/pdf3116553https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/119772/3/Ni%c3%b1o_LSS.pdf526519a8bff6f03e33639b84e8979e5aMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/119772/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5420.500.12692/119772oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1197722023-08-18 22:12:37.387Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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 |
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