El material no estructurado en el desarrollo de nociones matemáticas básicas en niños de inicial

Descripción del Articulo

El objetivo del estudio es determinar el efecto del uso de los materiales no estructurados en el aprendizaje de las nociones matemáticas básicas en los niños de 5 años de la IEI “Modulo la Ensenada de Chillón”, el propósito del estudio es lograr la adquisición de nociones básicas. El estudio consist...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Blas Millán, Teresa Elena
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/35603
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/35603
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Material didáctico
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Seriación
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description El objetivo del estudio es determinar el efecto del uso de los materiales no estructurados en el aprendizaje de las nociones matemáticas básicas en los niños de 5 años de la IEI “Modulo la Ensenada de Chillón”, el propósito del estudio es lograr la adquisición de nociones básicas. El estudio consistió en una investigación aplicada, desarrollada bajo un diseño experimental en 75 niños de cinco años que conformaban esta población infantil, la muestra estuvo conformada por el total de las tres aulas de niños de 5 años. El diseño del estudio fue preexperimental, desarrollándose 14 sesiones de aprendizaje, en la evaluación por observación se empleó como instrumento una ficha de observación para registrar las observaciones Los resultados mostraron que el 88% de los niños no mostraron un desarrollo completo de la nociones matemáticas básicas antes de que se ejecutara el módulo y después de ello el 100% mostró haber logrado un desarrollo adecuado de las nociones; concluyéndose que el uso de los materiales no estructurados tuvo un efecto positivo y significativo (p valor = 0,000) al incrementarse el desarrollo de las nociones matemáticas básicas en este grupo de niños
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El diseño del estudio fue preexperimental, desarrollándose 14 sesiones de aprendizaje, en la evaluación por observación se empleó como instrumento una ficha de observación para registrar las observaciones Los resultados mostraron que el 88% de los niños no mostraron un desarrollo completo de la nociones matemáticas básicas antes de que se ejecutara el módulo y después de ello el 100% mostró haber logrado un desarrollo adecuado de las nociones; concluyéndose que el uso de los materiales no estructurados tuvo un efecto positivo y significativo (p valor = 0,000) al incrementarse el desarrollo de las nociones matemáticas básicas en este grupo de niñosTesisLima NorteEscuela de PosgradoInnovaciones Pedagógicasapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMaterial didácticoMaterial no estructuradoClasificaciónSeriaciónComparaciónNoción de númerohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00El material no estructurado en el desarrollo de nociones matemáticas básicas en niños de inicialinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaUniversidad César Vallejo. 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