Comprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes de la I.E. José Pio Aza, Koribeni, 2021

• Autores: Huayna Bernab, Miguel Ángel, Llamocca Montoya, Wilber
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/2224
• Enlace del recurso: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/2224
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; comprensión Lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación presentó el objetivo general. Determinar la relación que existe entre la comprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa “José Pio Aza” de la comunidad nativa Koribeni, del distrito Echarate, provincia La Convención, Región Cusco, 2021.El trabajo de investigación fue de tipo básica, deductivo y no experimental-transversal y nivel correlacional. La población estuvo integrada por 44 estudiantes, considerándose la muestra la misma cantidad que la población en estudio, se utilizó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento. Los resultados con respecto a la variable comprensión lectora resalta el nivel medio con un 45.5%, seguidamente del nivel bajo por un 31.8% y el 22.7% que evidencio un nivel alto. En relación a la variable rendimiento académico resalta el nivel medio con un 56.8%, seguidamente de un 25% nivel bajo y 18.2% un nivel alto. Se utilizó la prueba de Pearson. Se concluye que existe relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico con un 0.792.