Participación de padres de familia y el aprendizaje significativo en niños de cinco años en una institución educativa Cajamarca 2023

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El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre la participación de los padres de familia y el aprendizaje significativo de niños y niñas de cinco años de educación inicial en una institución educativa - Cajamarca 2023. La investigación tuvo como diseño no exper...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Díaz Ruiz, María Angelita, Oyarce Palma, Eloysa
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Repositorio:UCT-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/6320
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Materia:Aprendizaje significativo, participación de padres de familia y aprendizaje conceptual
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description El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre la participación de los padres de familia y el aprendizaje significativo de niños y niñas de cinco años de educación inicial en una institución educativa - Cajamarca 2023. La investigación tuvo como diseño no experimental y una muestra de 20 padres de estudiantes en la Institución Educativa N° 024, con un cuestionario de 30 ítems. El cuestionario de la participación de padres de familia en escala de Likert (nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre) y aprendizaje significativo en escala de Likert (nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre). Como resultado, la variable aprendizaje significativo tuvo 55% nivel deficiente, 40% nivel regular y 5% eficiente; la variable participación de padres de familia tuvo 35% nivel malo, 65% nivel regular y 0% en bueno. Como conclusión, existe relación significativa entre la participación de los padres de familia y el aprendizaje significativo de niños y niñas de cinco años de educación inicial en una institución educativa - Cajamarca 2023; con una correlación de 0.726 Rho Spearman y una significancia de 0.000.
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