Estrategia de resolución de problemas y rendimiento académico en matemática en estudiantes universitarios, 2017

• Autores: Polo González, Luis Edgar, Rubio Torrealva, Roli Solís
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/551
• Enlace del recurso: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/551
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Método de enseñanza; Rendimiento Académico; Ciencias de la Educación

El presente trabajo denominado “Estrategias de resolución de problemas y Rendimiento académico en matemática en estudiantes universitarios, 2017”, desarrollado en los alumnos del II ciclo del nivel inicial de la Universidad Católica de Trujillo, tiene como finalidad determinar si existe relación entre esas variables, también conocer el nivel que registran los estudiantes en las variables y en las dimensiones para obtener una idea clara acerca de las estrategias de la resolución de problemas en este nivel, si los estudiantes siguen alguna secuencia de resolución, para lograr este propósito hemos elaborado un instrumento de medición que consistió en una encuesta conformada por 44 ítems en 4 dimensiones: Interpretación y comprensión del problema, elaboración de un plan, ejecución de un plan y verificación de los resultados. El diseño del presente trabajo de investigación es el descriptivo correlacional, la muestra de estudiantes ascendió a 63, para determinar la misma no se ha hecho uso del muestreo probabilístico sino del intencionado, este instrumento antes de la aplicación a la muestra seleccionada pasó por el criterio de validez del juicio de expertos y la confiabilidad del Alfa de Cronbach, los mismos que se encontraron dentro de los criterios de aprobación al aplicarse el criterio de Laeshe – Trsiatn para los expertos y el Alfa de Cronbach para la confiabilidad. Los resultados indican que, tanto en las dimensiones y las variables alcanzan el nivel regular y que, si existe correlación entre las variables siendo esta alta, directa y significativa. Los resultados obtenidos manifiestan como el ρ = < α y rs > 0 porque rs = 0.690 y ρ = 1.389E-17, correlación alta y significativa, lo cual concluye en que los estudiantes del segundo ciclo del nivel inicial de la Universidad Católica de Trujillo registran niveles regulares tanto en la resolución de problemas matemáticos como en el Rendimiento académico y desde luego que la correlación es alta, directa y significativa.