La inteligencia emocional en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la I.E.P. Martín Adán del distrito de Los Olivos, 2019

Descripción del Articulo

El objetivo general de la presente investigación es analizar la inteligencia emocional en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la I.E.P. Martín Adán del distrito de Los Olivos en el 2019. La categoría principal es la inteligencia emocional qu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Varas Ramírez, Shirley Jannet
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Católica Sedes Sapientiae
Repositorio:UCSS-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucss.edu.pe:20.500.14095/1789
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14095/1789
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
Aprendizaje del idioma inglés
Motivación
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description El objetivo general de la presente investigación es analizar la inteligencia emocional en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la I.E.P. Martín Adán del distrito de Los Olivos en el 2019. La categoría principal es la inteligencia emocional que se dividen en las siguientes subcategorías: el componente intrapersonal, el componente interpersonal y el componente motivación. La metodología empleada fue el enfoque cualitativo. Además, se aplicó a la investigación un alcance descriptivo y diseño fenomenológico. La muestra está constituida con 25 estudiantes de secundaria de la I.E.P. Martín Adán de Los Olivos. Asimismo, se aplicó las técnicas de observación y entrevista, y los instrumentos utilizados fueron una guía de entrevista y una guía de observación. Después de analizar los resultados, se puede concluir que ambos instrumentos arrojaron resultados similares de un estadio de la categoría principal que es la inteligencia emocional, y las subcategorías que son el componente intrapersonal, el componente interpersonal y el componente motivación. Por tanto, la inteligencia emocional en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de cuarto de secundaria de la I.E.P. Martín Adán está catalogada “en proceso” según lo analizado en esta investigación.
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Después de analizar los resultados, se puede concluir que ambos instrumentos arrojaron resultados similares de un estadio de la categoría principal que es la inteligencia emocional, y las subcategorías que son el componente intrapersonal, el componente interpersonal y el componente motivación. Por tanto, la inteligencia emocional en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de cuarto de secundaria de la I.E.P. Martín Adán está catalogada “en proceso” según lo analizado en esta investigación.application/pdfspaUniversidad Católica Sedes SapientiaePEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Inteligencia emocionalAprendizaje del idioma inglésMotivaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00La inteligencia emocional en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la I.E.P. 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