INFLUENCIA DEL PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PRENATAL EN EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DEL DESARROLLO EMBRIONARIO, FETAL Y LAS TÉCNICAS DE ESTIMULACIÓN EN GESTANTES. HOSPITAL III YANAHUARA. ESSALUD, JULIO-AGOSTO, AREQUIPA 2016

• Autores: PALIZA ASCENCIOS, YURIDIA PAMELA, ZEA MONDINO, CLAUDIA PENÉLOPE
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Católica de Santa María
• Repositorio: UCSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsm.edu.pe:20.500.12920/5744
• Enlace del recurso: https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/5744
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: ESTIMULACIÓN PRENATAL; CONOCIMIENTO; DESARROLLO EMBRIOLÓGICO; FETAL; TÉCNICAS

Objetivo: Establecer la influencia del Programa de Estimulación Prenatal en el nivel de conocimiento del desarrollo embrionario, fetal y técnicas de estimulación en gestantes. Hospital III Yanahuara ESSALUD, Julio – Agosto, Arequipa 2016. Material y métodos: El estudio fue longitudinal, prospectivo, comparativo contó con la participación de 68 gestantes distribuidas en dos grupos; gestantes preparadas y no preparadas quienes cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión. Se empleó un cuestionario, al aplicar el Alfa de Cronbach la confiabilidad del instrumento fue de 0, 750. Resultados: El nivel de conocimiento al inicio del proceso investigativo en el Hospital III Yanahuara de ESSALUD no presentó diferencia significativa entre el grupo de gestantes preparadas y no preparadas siendo que el 91.2% tuvo un nivel de conocimiento regular, 7.4% nivel de conocimiento deficiente y el 1.4% nivel de conocimiento adecuado. Al finalizar el Programa de Estimulación Prenatal; el nivel de conocimiento sobre el desarrollo embrionario, fetal y técnicas de Estimulación Prenatal en el grupo de gestantes mostró un incrementó en el nivel de conocimiento siendo adecuado en un 100%. En el grupo de gestantes no preparadas solo un 50% tuvo nivel de conocimiento adecuado. Conclusión: La preparación en Estimulación Prenatal influyó en el incremento del nivel de conocimiento respecto al desarrollo embriológico, fetal y las técnicas encontrando significancia estadística (P<0.05).