Aplicación del dibujo en el Aprendizaje del Idioma Inglés en los Estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria en la Institución Educativa “Jose Carlos Maritegui” San Juan de Salinas

• Autor: Quispe Ccama, Juan
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Andina Néstor Cáceres Velasquez
• Repositorio: UANCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uancv.edu.pe:UANCV/3280
• Enlace del recurso: http://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/3280
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aplicación del dibujo en el Aprendizaje del Idioma Inglés

En estos últimos años de diferentes avances tecnológicos, científicos, así como cultural y social; el idioma inglés ha logrado tener una mayor importancia en todos los países del mundo. En la actualidad resulta sumamente importante aprender este idioma; resulta ser una herramienta muy útil que facilita el acceso a toda información; por lo que cada día se viene aplicando en todas las ramas de conocimiento y sobre todo en desarrollo humano. (Barriga, F. & Hernandez G., 2000) Por ello, en estos años se ha mostrado interés por el idioma inglés y por alcanzar su aprendizaje; la misma que debe ser dinámico y provechoso. La enseñanza del inglés y la aplicación de tecnologías están integrados en los diferentes niveles educativos básicos regulares; por lo tanto, la labor del docente debe estar dirigido a la óptima selección de los materiales educativos para cada sesión de clase. Dentro de nuestro contexto la aplicación de dibujos e imagenes es una herramienta con mayor repercusión en educación básica regular, que permiten activar una gran diversidad de dinámicas de trabajo en idioma inglés. La redacción y la consecuente presentación del presente trabajo académico, prosigue pautas y el esquema exigido en el Reglamento de la Escuela de Posgrado de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, así como las recomendaciones proporcionadas por la SUNEDU (Superintendencia Nacional de la Educación Superior Universitaria), y se estructuró de la siguiente forma: Capítulo I, en este capítulo se referencia a todos los aspectos generales relacionados al informe del trabajo académico, en la que se indican el título, nombre de la institución educativa, así como la duración de la misma. Capítulo II, muestra los fundamentos teóricos. En este capítulo también se precisa las bases teóricas y definición de terminologías básicas utilizadas para la comprensión del trabajo académico, la misma que dan soporte y sustento al trabajo realizado. El capítulo III, está referido a la utilización de diferentes estrategias de planificación y ejecución de las actividades académicas, así como los resultados alcanzados, en las que se resaltan el desarrollo de todas las actividades de aprendizaje y los correspondiente procesos pedagógicos y didácticos que permitieron evidenciar el logro de los aprendizajes de los estudiantes de la institución en mención. Para finalizar se incluyen las conclusiones arribadas durante la experiencia, así mismo se consignan las recomendaciones correspondientes y referencias bibliográficas empleadas en la redacción del trabajo, en paralelo se anexan las evidencias realizadas.