El vínculo entre el acto de leer y la escritura para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de un colegio con modelo del programa de diploma del bachillerato internacional

• Autor: Castañeda Dueñas, Joel Lenner
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:UNH/4365
• Enlace del recurso: http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/4365
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: pensamiento crítico.; Vínculo entre el acto de leer y la escritura; Didáctica de las ciencias

El objetivo del trabajo fue determinar cómo el vínculo entre el acto de leer y la escritura influye en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de un colegio del Programa de Diploma del Bachillerato Internacional. Se formuló la interrogante ¿De qué manera el vínculo entre el acto de leer y la escritura influye en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de un colegio con modelo del Programa de Diploma del Bachillerato Internacional? Se empleó el método experimental, exámenes de desarrollo y una rúbrica de evaluación para recoger información. Las unidades de observación fueron clasificadas de acuerdo a criterios de referencia y accesibilidad, haciendo un total de 23 estudiantes. Los resultados muestran: en la dimensión “conocimiento y comprensión de textos” el 4.3% de los estudiantes se encuentran en inicio, un 30.4% en proceso, un 43.5% en logrado y un 21.7% en destacado; en la dimensión “originalidad y criticidad” el 52.2% se encuentran en proceso, un 39.1% en logrado y un 8.7% en destacado; en la dimensión “organización e integración de ideas” el 8.7% se encuentra en inicio, un 52.2% en proceso, un 34.8% en logrado y un 4.3% en destacado; en la dimensión “uso de la lengua” el 4.3% se encuentra en inicio, un 21.7% en proceso, un 52.2% en logrado y un 21.7% en destacado. Conclusiones: Los estudiantes obtuvieron mejoras significativas en las dimensiones evaluadas, existiendo una influencia positiva del vínculo entre el acto de leer y la escritura en el desarrollo del pensamiento crítico.