Pedagogía de la ternura y el fortalecimiento de la autoestima en estudiantes del nivel inicial de una institución educativa de Ayacucho, 2021

Descripción del Articulo

Se ha propuesto como planteamiento del problema de manera general ¿Cuál es la relación entre la Pedagogía de la ternura y el fortalecimiento de la autoestima en estudiantes del nivel inicial de una Institución educativa de Ayacucho, 2021? Empleando una población de 25 estudiantes de la Institución E...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Ochoa Ramos, Irma, Perez Cordova, Judith Noly
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional de Huancavelica
Repositorio:UNH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/8208
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14597/8208
Nivel de acceso:acceso abierto
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description Se ha propuesto como planteamiento del problema de manera general ¿Cuál es la relación entre la Pedagogía de la ternura y el fortalecimiento de la autoestima en estudiantes del nivel inicial de una Institución educativa de Ayacucho, 2021? Empleando una población de 25 estudiantes de la Institución Educativa Inicial La Paz de la Hoyada, con una muestra de 13 estudiantes, 7 niños y 6 niñas. Así mismo se planteó el objetivo general Establecer la relación entre la Pedagogía de la ternura y el fortalecimiento de la autoestima en estudiantes del nivel inicial de una Institución educativa de Ayacucho, 2021. La metodología fue de tipo básico de diseño correlacional no experimental de nivel cuantitativo, aplicándose como técnica la encuesta como instrumento el cuestionario, concluyendo con hallar el valor rho = 0,812 > sig. = 0,000; por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna “Se encuentra relación entre la Pedagogía de la ternura y el fortalecimiento de la autoestima en estudiantes del nivel inicial de una Institución educativa de Ayacucho, 2021”.
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La metodología fue de tipo básico de diseño correlacional no experimental de nivel cuantitativo, aplicándose como técnica la encuesta como instrumento el cuestionario, concluyendo con hallar el valor rho = 0,812 > sig. = 0,000; por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna “Se encuentra relación entre la Pedagogía de la ternura y el fortalecimiento de la autoestima en estudiantes del nivel inicial de una Institución educativa de Ayacucho, 2021”.application/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14597/8208spaUniversidad Nacional de HuancavelicaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio institucional - UNHreponame:UNH-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Huancavelicainstacron:UNHAfectosActitudesAutoestimaCariñoPedagogíaTernurahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Pedagogía de la ternura y el fortalecimiento de la autoestima en estudiantes del nivel inicial de una institución educativa de Ayacucho, 2021info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDU20723981https://orcid.org/0000-0002-3167-11361060314041022294313139Quilca Castro, Alejandro RodrigoTorres Acevedo, Christian LuisPiñas Zamudio Milagroshttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisSegunda Especialidad Profesional en Educación InicialUniversidad Nacional de Huancavelica. 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Pedagogía de la ternura y el fortalecimiento de la autoestima en estudiantes del nivel inicial de una institución educativa de Ayacucho, 2021
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