La metodología activa en la calidad del rendimiento académico del área de ciencia sociales en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi – año 2018

• Autor: Tovalino Yapias, Miriam Raquel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión
• Repositorio: UNDAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.undac.edu.pe:undac/2258
• Enlace del recurso: http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/2258
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Metodología activa; Rendimiento académico; Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía)

Conocedora de la realidad educativa en la Región Pasco de manera especial del distrito de Santa Ana de Tusi específicamente en el segundo grado de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi poseen limitado interés en el desarrollo y aplicación de la metodología activa, y si lo hacen es por cumplimiento y/o aprobar la asignatura. Esto nos muestra que existe una limitada actitud positiva en el proceso de aprendizaje el cual se evidencia en el bajo rendimiento académico en el área de Ciencias Sociales. En concordancia con la investigación, consideramos que variables como: metodología activa y el rendimiento académico, son centrales para explicar el conjunto del problemas de aprendizaje por los que atraviesa los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi, por ello que se formula el siguiente problema general: ¿Cuál es la influencia de la aplicación de la metodología activa en la calidad del rendimiento académico del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del 3er grado de educación secundaria de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi – año 2018? y se estableció como objetivo general: Determinar la influencia de la aplicación de la metodología activa en la calidad del rendimiento académico del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del 3er grado de educación secundaria de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi – año 2018, asimismo se formula la hipótesis siguiente: La aplicación de la metodología activa influye significativamente en la mejora de la calidad del rendimiento académico del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del 3er grado de educación secundaria de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi – 2018. Asimismo, la investigación tuvo como metodología de investigación, por su finalidad la Investigación es aplicada, de diseño experimental de tipo cuasi-experimental con pre-test y post-test de muestra única, luego de desarrollar dicha investigación en un periodo de seis meses se han obtenido los siguientes resultados: 1. La aplicación de la metodología activa en los estudiantes del 3er grado de educación secundaria de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi, respecto a la calidad del rendimiento académico del área de ciencias sociales han mejorado significativamente, del pre prueba fue en promedio de 9,45 puntos, a la post prueba fue en promedio de 12,41 puntos, es decir se evidencia un avance significativo de 2,96 puntos en promedio. 2. El desarrollo de la metodología activa en la mejora del rendimiento académico del área de ciencias sociales en los estudiantes del 3er grado de educación secundaria de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi, es significativo, los resultados de la contrastación de hipótesis lo demuestran siendo el to = 4,039l > l tc = 1,7207l; Por lo tanto, afirmamos la mejoría en la calidad del rendimiento académico del área de ciencias sociales.