“Aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la expresión oral en los estudiantes de cuatro años de la I.E.I. Nº 1103 Huacra – Sitacocha – Cajabamba”

• Autor: Gamboa Romero, Carmen Rosa
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/4586
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/4586
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Investigación acción; técnicas de juegos verbales; propuesta innovadora de acción; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En el proceso de la investigación acción existe una ruta definida: deconstrucción, reconstrucción y evaluación. Po lo que se realizó el presente trabajo denominado: Aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la expresión oral en los estudiantes de cuatro años de la I.E.I. Nº 1103 Huacra – Sitacocha – Cajabamba, con el objetivo de mejorar la expresión oral en los estudiantes de cuatro años de la Institución Educativa Inicial de Huacra mediante la aplicación de estrategias metodológicas, se aplicó la investigación - acción, correspondiente a la práctica pedagógica en el aula que incluye la deconstrucción y reconstrucción de la práctica pedagógica. En la primera parte se determinó el problema de investigación a través de los diarios de campo. En la segunda se aplicó un plan de acción innovador a través de diez sesiones de aprendizaje con el uso de las técnicas de los juegos verbales. Los instrumentos utilizados referentes al procesamiento de información estuvieron relacionados con la enseñanza y aprendizaje. En el primer caso se utilizaron: matriz de análisis de la aplicación de la estrategia, matriz de análisis de sesiones de aprendizaje, matriz de análisis de diarios reflexivos. Para el segundo caso se aplicó matriz de análisis de listas de cotejo de entrada, salida y de cada sesión de aprendizaje. Los resultados obtenidos señalan que las aplicaciones de la propuesta pedagógica de técnicas de juegos verbales lograron los aprendizajes positivos establecidos en las rutas de aprendizaje (expresión oral). Además, aportó a la reflexión crítica de la práctica pedagógica generando motivación para continuar aplicando nuevas propuestas.