Propiedades psicométricas de la Escala de Satisfacción del Curso Académico (ESCA) en estudiantes universitarios brasileños

• Autores: Silva Soares, Ana Karla, da Silva Nascimento, Bruna, da Silva, Jacqueline Silvestre, da Cruz Serejo Barbosa, Nataly, Fernandes Kamazaki, Daniely
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Institucional
• Lenguaje: inglés
• OAI Identifier: oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/178378
• Enlace del recurso: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/23116/22104; https://doi.org/10.18800/psico.202101.010
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Curso; Satisfacción; Escala; Validación; Precisión; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La satisfacción académica ha sido estudiada bajo diferentes perspectivas, produciendo diferentes formas de medición. Sin embargo, la pluralidad de facetas evaluadas impide una evaluación más parsimoniosa de la satisfacción académica de los estudiantes en general. En este artículo, objetivamos proporcionar evidencias psicométricas de la validez y con-fiabilidad para el ESCA en Brasil en dos estudios (N = 893). En el Estudio 1, un análisis factorial exploratorio y los parámetros de los ítems (Teoría de Respuesta al Item) soportan la solución unifatorial y la adecuación de los seis ítems. Además, se presentaron evidencias de invariancia factorial entre género y validez convergente con el PANAS y con el ESV en el Estudio 2. En conclusión, este estudio proporciona evidencias de la adecuación de la ESCA para evaluar la satisfacción global con el curso académico en Brasil.