An analysis of Latin American Scientific Production on Teacher Stress (2010 - 2018)
Descripción del Articulo
The purpose of this research was to evaluate the scientific production on teacher stress. It is a cross-sectional descriptive study of articles published in journals indexed in the SciELO collection between 2010 and 2018. An estimate of publications per year, journals, institutional affiliations and...
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| Fecha de Publicación: | 2019 |
| Institución: | Universidad San Ignacio de Loyola |
| Repositorio: | Revistas - Universidad San Ignacio de Loyola |
| Lenguaje: | español inglés |
| OAI Identifier: | oai:revistas.usil.edu.pe:article/392 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/392 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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An analysis of Latin American Scientific Production on Teacher Stress (2010 - 2018) Análisis de la producción científica latinoamericana sobre estrés docente (2010 – 2018) |
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The purpose of this research was to evaluate the scientific production on teacher stress. It is a cross-sectional descriptive study of articles published in journals indexed in the SciELO collection between 2010 and 2018. An estimate of publications per year, journals, institutional affiliations and publication topics was analyzed. It was found that between the aforementioned years, 60 articles on the subject have been published, out of which the years of greatest production fluctuate between 2014 and 2018. The main journals that published articles on this topic are: Research News in Education, Uninorte Health Magazine and the Magazine of Medical Sciences of Pinar del Río in Cuba. In addition, Brazil, Colombia and Cuba have the institutional affiliations with the highest number of published articles. We can conclude that teacher stress as a research variable has been studied gradually in Latin American countries; however, it is necessary to continue strengthening these studies in other databases. |
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An analysis of Latin American Scientific Production on Teacher Stress (2010 - 2018)Análisis de la producción científica latinoamericana sobre estrés docente (2010 – 2018)Luy-Montejo, Carlos Augusto Luy-MontejoTeves Quispe, JuliaRojas Rivera, WilfredoRamos Quispe, TeresaLazo de la Vega Ramos, Alan DanielArias Chávez, DennisAguinaga-Villegas, DanteGálvez-Suarez, EricProducción científicaLatinoamericaColección SciELOEstrés docenteScientific ProductionLatin AmericaSciELO CollectionTeaching StressThe purpose of this research was to evaluate the scientific production on teacher stress. It is a cross-sectional descriptive study of articles published in journals indexed in the SciELO collection between 2010 and 2018. An estimate of publications per year, journals, institutional affiliations and publication topics was analyzed. It was found that between the aforementioned years, 60 articles on the subject have been published, out of which the years of greatest production fluctuate between 2014 and 2018. The main journals that published articles on this topic are: Research News in Education, Uninorte Health Magazine and the Magazine of Medical Sciences of Pinar del Río in Cuba. In addition, Brazil, Colombia and Cuba have the institutional affiliations with the highest number of published articles. We can conclude that teacher stress as a research variable has been studied gradually in Latin American countries; however, it is necessary to continue strengthening these studies in other databases.La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la producción científica sobre estres docente. Es un estudio descriptivo transversal de los artículos publicados en revistas indizadas en la colección SciELO entre los años 2010 y 2018. Se analizó estimación de publicaciones por año, revistas, afiliaciones institucionales y temáticas de publicación. Se encontró que entre los años mencionados se han publicado 60 artículos sobre la temática, de los cuales los años de mayor producción fluctuan entre 2014 a 2018, las principales revistas de publicación sobre este tópico son: Actualidades Investigativas en Educación, Revista Salud Uninorte y Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río; además Brasil, Colombia y Cuba son los afiliaciones a instituciones de estos países con mayor cantidad de artículos publicaods. Podemos concluir que el estres docente como variable de investigación viene siendo estudiado de a poco en países latinoamericanos; sin embargo, es necesario seguir fortaleciendo estos estudios en demás bases de datos.Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.2019-10-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/39210.20511/pyr2019.v7n3.392Propósitos y Representaciones. Journal of Educational Psychology; Vol. 7 No. 3 (2019): September - December: Stress in teachers and associated psychosocial factors [AHEAD OF PRINT]; 1 - 11Propósitos y Representaciones; ##issue.vol## 7 ##issue.no## 3 (2019): Setiembre - Diciembre: Estrés docente y factores psicosociales asociados; 1 - 11Propósitos y Representaciones; Vol. 7 Núm. 3 (2019): Setiembre - Diciembre: Estrés docente y factores psicosociales asociados; 1 - 112310-46352307-799910.20511/pyr2019.v7n3reponame:Revistas - Universidad San Ignacio de Loyolainstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILspaenghttps://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/392/720https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/392/745/*ref*/Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo. FACTS. (2002). El estrés relacionado con el trabajo. http://agency.osha.eu.int/*ref*/Acosta Contreras, M., & Burguillos Peña, A. (2016). Estrés y burnout en profesores de primaria y secundaria de Huelva: las estrategias de afrontamiento como factor de protección. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología, 4(1), 303-310. doi: http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.616/*ref*/Cantón, I., & Téllez, S. (2016). La satisfacción laboral y profesional de los profesores. Revista Lasallista de Investigación, 13(1), 214-226./*ref*/Kreimer, Pablo. (1998). Publicar y castigar. El papel como problema y la dinámica de los campos científicos. Revista de estudios sociales de la ciencia, 5(12), 51-73./*ref*/López, F., & López M. (2014). Situaciones generadoras de estrés en los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas. Ciencia y enfermería, 17(2), 47-54. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php./*ref*/López-Cruz, V., Hernández-Castañón, M., Mendoza-Zamora, A., Villarreal-Ríos, E., & Gasca-Ramírez, M. (2016). Apoyo a estudiantes de enfermería en su primera práctica clínica ante situaciones de estrés. Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social, 24(3), 165-170. Recuperado de http://revistaenfermeria.imss.gob.mx/editorial/index.php/revista_enfermeria/article/view/179/283/*ref*/Malander, N. (2016). Síndrome de Burnout y Satisfacción Laboral en Docentes de Nivel Secundario. Ciencia & trabajo, 18(57), 177-182. doi: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-24492016000300177/*ref*/Martínez, J. (2015). How secondary school teachers protect themselves from stress: burnout and coping strategies. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 31(1), 1-9. https://dx.doi.org/10.1016/j.rpto.2015.02.001/*ref*/Muñoz, C., & Rumie, H., Torres, G., & Villarroel, K. (2015). Impacto en la salud mental de la(del) enfermera(o) que otorga cuidados en situaciones estresanteS. 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Beneficios psicológicos de la actividad física en el trabajo de un centro educativo (Psychological benefits of physical activity in an educational center work)./*ref*/Retos, 0(30), 203-206. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/50254 Selye H. (1974). The evolution of the stress concept. American Scientist, 61,692-99/*ref*/Urquidi, L., & Rodríguez, J. (2011). Estrés en profesorado universitario mexicano. Actualidades Investigativas en Educación, 10(2), 01-21. Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10111/*ref*/Villardefrancos, E., Santiago M., Castro, C., Ache, S., Otero-López, J. (2015). Estrés en profesores de enseñanza secundaria: un análisis desde el optimismo. European Journal of investigation in health, psychology and education, 2(3), 91-101.Derechos de autor 2019 Propósitos y Representacionesinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.usil.edu.pe:article/3922022-04-01T19:24:22Z |
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