(Im)possibilidade de narrar deus numasociedade pósmetafísica:plausibilidade de um discurso alternativoa origem da vida
Descripción del Articulo
Esse artigo pretende refletir sobre como a ciência vem sendo construída e divulgada. Essa discussão tem como base o livro didático. Amparado pelo governo, é amplamente distribuído em todo o território nacional. Para a maioria da população brasileira, seu conteúdo será a noção norteadora de sociedade...
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Formato: | artículo |
Fecha de Publicación: | 2015 |
Institución: | Universidad Peruana Unión |
Repositorio: | Revistas - Universidad Peruana Unión |
Lenguaje: | español |
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Nivel de acceso: | acceso abierto |
Materia: | Livro didático origem da vida discurso ciência. |
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(Im)possibilidade de narrar deus numasociedade pósmetafísica:plausibilidade de um discurso alternativoa origem da vidaFraiberg Machado, MárcioLivro didáticoorigem da vidadiscursociência.Esse artigo pretende refletir sobre como a ciência vem sendo construída e divulgada. Essa discussão tem como base o livro didático. Amparado pelo governo, é amplamente distribuído em todo o território nacional. Para a maioria da população brasileira, seu conteúdo será a noção norteadora de sociedade e de seus conceitos, visto que é pequena a parcela que voltará a discuti-la nas universidades. Percebo falhas na divulgação de seu conteúdo através do livro didático. No quesito ciência, os livros informam um paradigma dominante que precisa ser analisado, pois a ciência é descrita como positivista, apoiada pelo método científico e rigor matemático. Mas o que dizer a respeito da origem da vida? Que elementos fornecem plausibilidade à existência de outro discurso que não o aceito pela academia? É na sala de aula que esse debate se amplia, pois os alunos vem municiados por artigos na internet e, muitos, encontram guarita em seu professor, imbuído de grande fé, mantendo o discurso criacionista ainda vigente, nos obrigando a questionar: Que elementos dão plausibilidade a esse cenário?REVISTA DE INVESTIGACIÓN APUNTES UNIVERSITARIOS2015-11-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtículo revisado por paresapplication/pdfinode/x-emptyhttps://revistas.upeu.edu.pe/index.php/ra_universitarios/article/view/60REVISTA DE INVESTIGACIÓN APUNTES UNIVERSITARIOS; Vol. 2 Núm. 2 (2015): Revista de Investigación Apuntes Universitariosreponame:Revistas - Universidad Peruana Unióninstname:Universidad Peruana Unióninstacron:UPEUspahttps://revistas.upeu.edu.pe/index.php/ra_universitarios/article/view/60/60https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/ra_universitarios/article/view/60/1160Derechos de autor 2015 Revista de Investigación Apuntes Universitariosinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs2.revistas.upeu.edu.pe:article/602018-05-23T10:38:58Z |
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Esse artigo pretende refletir sobre como a ciência vem sendo construída e divulgada. Essa discussão tem como base o livro didático. Amparado pelo governo, é amplamente distribuído em todo o território nacional. Para a maioria da população brasileira, seu conteúdo será a noção norteadora de sociedade e de seus conceitos, visto que é pequena a parcela que voltará a discuti-la nas universidades. Percebo falhas na divulgação de seu conteúdo através do livro didático. No quesito ciência, os livros informam um paradigma dominante que precisa ser analisado, pois a ciência é descrita como positivista, apoiada pelo método científico e rigor matemático. Mas o que dizer a respeito da origem da vida? Que elementos fornecem plausibilidade à existência de outro discurso que não o aceito pela academia? É na sala de aula que esse debate se amplia, pois os alunos vem municiados por artigos na internet e, muitos, encontram guarita em seu professor, imbuído de grande fé, mantendo o discurso criacionista ainda vigente, nos obrigando a questionar: Que elementos dão plausibilidade a esse cenário? |
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