Communication resources and tools for facing the challenges of virtual education
Descripción del Articulo
This paper analyzes the transition of the traditional Peruvian educational system to virtual mode, as a contingency measure for the spread of COVID-19. The impact of the implemented strategies is evaluated and the perception they have generated in the main protagonists of the educational process is...
Autor: | |
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Formato: | artículo |
Fecha de Publicación: | 2020 |
Institución: | Universidad de San Martín de Porres |
Repositorio: | Correspondencias & Análisis |
Lenguaje: | español |
OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.correspondenciasyanalisis.com:article/379 |
Enlace del recurso: | http://ojs.correspondenciasyanalisis.com/index.php/Journalcya/article/view/379 |
Nivel de acceso: | acceso abierto |
Materia: | Educación virtual Educación básica regular del Perú “Aprendo en Casa” COVID-19 Aprendizaje remoto Plataformas educativas Metodologías de educación remota Sistema educativo peruano |
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This paper analyzes the transition of the traditional Peruvian educational system to virtual mode, as a contingency measure for the spread of COVID-19. The impact of the implemented strategies is evaluated and the perception they have generated in the main protagonists of the educational process is measured. A series of deficiencies are identified and discussed, it is also reported on the detection of key points for the development of an efficient educational plan for millions of schoolchildren, emphasizing those with the lowest rate of technological accessibility and connectivity. |
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Communication resources and tools for facing the challenges of virtual educationRecursos y herramientas comunicacionales ante los retos de la educación virtualMartínez García, GeraldineEducación virtualEducación básica regular del Perú“Aprendo en Casa”COVID-19Aprendizaje remotoPlataformas educativasMetodologías de educación remotaSistema educativo peruanoThis paper analyzes the transition of the traditional Peruvian educational system to virtual mode, as a contingency measure for the spread of COVID-19. The impact of the implemented strategies is evaluated and the perception they have generated in the main protagonists of the educational process is measured. A series of deficiencies are identified and discussed, it is also reported on the detection of key points for the development of an efficient educational plan for millions of schoolchildren, emphasizing those with the lowest rate of technological accessibility and connectivity.Este artículo analiza la transición del sistema educativo peruano presencial hacia la modalidad virtual, como medida de contingencia frente a la propagación de la COVID-19. Se evalúa el impacto de las estrategias implementadas y se mide la percepción que han generado en los principales protagonistas del proceso educativo. Una serie de carencias son identificadas, discutidas y se informa acerca de la detección de puntos clave para el desarrollo de un plan educativo eficiente para millones de escolares, enfatizando aquellos casos que presentan menor índice de accesibilidad tecnológica y de conectividad.Universidad San Martín de Porres. Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación. 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(2020). Online learning amid the COVID-19 pandemic: Students’ perspectives. Journal of Pedagogical Sociology and Psychology, 2(1). http://www.doi.org/10.33902/JPSP.2020261309/*ref*/Agostinelli, F., Avitabile, C., Bobba, M., & Sanchez, A. (2020). Mexico: Can mobile tutors improve learning in remote schools? https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/33277/*ref*/Argentinos por la Educación. (2020). COVID-19: ¿Qué hicieron los países para continuar con la educación a distancia? http://www.saece.com.ar/relec/revistas/17/doc2.pdf/*ref*/Asanov, I., Flores, F., McKenzie, D., Mensmann, M., & Schulte, M. (2020). Remote-learning, Time-Use, and Mental Health of Ecuadorian High-School Students during the COVID-19 Quarantine. World Development, 138. https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2020.105225/*ref*/Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. https://www.cepal.org/es/publicaciones/45904-la-educacion-tiempos-la-pandemia-covid19#:~:-text=En%20la%20esfera%20de%20la,virus%20y%20mitigar%20su%20impacto/*ref*/Díaz, R. (2020). (Des)conectar Igualdad: experiencias sobre el impacto en la educación rural de Jujuy en tiempos de pandemia. Question/Cuestión,2(66). https://doi.org/10.24215/16696581e502/*ref*/Expósito, C., & Marsollier, R. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. Educación y Humanismo 22(39), 1-22. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214/*ref*/García-Cedeño, G., Vélez-Loor, M., Franco-Zambrano, C., & Ormaza-Bermello, M. (2020). Educación por competencias: Una posibilidad reordenadora del currículo pensada en emergencia escolar por COVID-19. EPISTEME KOINONIA, 3(5). https://doi.org/10.35381/e.k.v3i5.770/*ref*/Gestión. (2020, Octubre 13). A menos de tres meses de terminar las clases, Gobierno inicia entrega de tablets a escolares. https://gestion.pe/peru/a-menos-de-tres-meses-de-terminar-las-clases-gobierno-inicia-entrega-de-tablets-a-escolares-nndc-noticia//*ref*/Harvard Business Review, HBR. (2012). Guide to Project Management. Harvard Business Review Publishing Corporation./*ref*/Instituto Nacional de Estadística e Informática, INEI. (2020). El 40,1% de los hogares del país tuvo acceso a Internet en el primer trimestre del 2020. http://m.inei.gob.pe/prensa/noticias/el-401-de-loshogares-del-pais-tuvo-acceso-a-internet-en-el-primer-trimestredel-2020-12272//*ref*/Kima, P., Mirandab, T., & Olaciregui, C. (2008). Pocket School: Exploring mobile technology as a sustainable literacy education option for underserved indigenous children in Latin America. International Journal of Educational Development, 28(4), 435-445. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2007.11.002/*ref*/Martínez, Y., & Acuña, L. (2020). Covid-19, pobreza y educación en Chiapas: Análisis a los programas educativos emergentes. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3e), 61-82. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.004/*ref*/Murillo, F., & Duk, C. (2020). El Covid-19 y las brechas educativas. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 14(1), 11-13. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782020000100011/*ref*/Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO. (2020a). El aprendizaje por conducto de la radio y la televisión en tiempos del COVID-19. https://es.unesco.org/news/aprendizaje-conducto-radio-y-television-tiempos-del-covid-19/*ref*/Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO. (2020b). La educación en América Latina y el Caribe ante el COVID-19. https://es.unesco.org/fieldoffice/santiago/covid-19-education-alc/monitoreo/*ref*/Ramírez-Arias, V., Arvizu-Reynaga, V., Ibañez-Reyes, L., Claudio-Martínez, C., & Ramírez-Ramírez, L. (2020). Apoyo ante COVID-19 en Latinoamérica: estudio exploratorio de las necesidades psico-socioeducativas durante la contingencia. Congreso Internacional Virtual sobre COVID-19. Consecuencias psicológicas, sociales, políticas y económicas. https://www.eumed.net/actas/20/covid/8-apoyo-ante-covid-19-en-latinoamerica-estudio-exploratorio-de-las-necesidades.pdf/*ref*/RPP Noticias. (2020, Julio 25). Alumnos en Puno suben diariamente a la cima de un cerro para captar señal y recibir clases [FOTOS]. https://rpp.pe/peru/puno/coronavirus-en-peru-puno-alumnos-suben-diariamente-a-la-cima-de-un-cerro-para-captar-senal-y-recibir-clases-fotos-noticia-1282562/*ref*/Trejo, J. (2020). Humanismo latinoamericano: desafíos de la educación ante la crisis del COVID-19 y sus consecuencias para la región. Revista Interdisciplinaria de Estudios Latinoamericanos - RIEL, 4(2). http://cresur.edu.mx/OJS/index.php/RIEL_CRESUR/article/view/615/*ref*/Universidad de San Martín de Porres, USMP. (2020b). Encuesta a estudiantes de Educación Básica Regular sobre las percepciones del programa televisivo “Aprendo en Casa” del Ministerio de Educación del Perú. Oficina de Admisión de la USMP./*ref*/Universidad de San Martín de Porres, USMP. (2020a). Encuesta a padres y tutores de estudiantes de Educación Básica Regular sobre las percepciones del programa televisivo “Aprendo en Casa” del Ministerio de Educación del Perú. Oficina de Admisión de la USMP./*ref*/Universidad de San Martín de Porres & Fundación Telefónica del Perú. (2020). Encuesta a docentes de Educación Básica Regular sobre las percepciones de la metodología virtual implementada este año frente a la pandemia COVID-19. Oficina de Admisión de la USMP./*ref*/Viloria, A., Pineda, O., & Mercado-Caruzo, N. (2020). Factors that describe the use of digital devices in Latin American universities. Procedia Computer Science 175, 127-134. https://doi.org/10.1016/j.procs.2020.07.021Derechos de autor 2020 Geraldine Martínez Garcíahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs2.ojs.correspondenciasyanalisis.com:article/3792023-05-05T21:38:19Z |
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La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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