Experiencias directas y apoyo visual para fortalecer habilidades comunicativas en estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad del aula de multigrado del Centro de Educación Básica Especial “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro” - UGEL Talara - Región Piura

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Sánchez Dediós, María Del Carmen
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1549
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1549
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Experiencia directa
Apoyos visuales
Habilidades comunicativas
Discapacidad intelectual severa
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Educación especial
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spelling Beltran Varas, Miguel AngelSánchez Dediós, María Del Carmen2019-09-26T19:17:16Z2019-09-26T19:17:16Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1549Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.El presente trabajo de investigación se realizó a partir de deconstrucción, la reconstrucción y la evaluación de la práctica pedagógica se demostró que la estrategia de enseñanza con el apoyo visual y experiencias directas fundamentada por Linda Hodgdon y Jhon Dewey se fortalecieron habilidades comunicativas de los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. Para ello se han utilizado en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje diversas técnicas y estrategias en pictogramas, así como también teniendo en cuentas las situaciones directas en que se daban los sucesos que ha permitido al estudiante tener una participación activa en su interacciones y rutina diaria. Lecciones aprendidas: 1. Para el diseño de la sesión de aprendizaje debe contar con una coherente relación entre los procesos pedagógicos y cognitivos y las capacidades a desarrollar en cada uno de los estudiantes con discapacidad intelectual y multidiscapacidad. 2. Los materiales concretos son importantes dentro de las sesiones de aprendizaje puesto que deben de ser contextualizados, manipulados y explorados, de uso individual y/o colectivo, educativo, para la atención de los estudiantes. 3. La ejecución de las sesiones de aprendizaje dependió de una buena planificación e implementación agenciándome de materiales para el empleo en las estrategias de experiencias directas y apoyo visual. 4. Para poder obtener resultados adecuados es necesario la reflexión y la aplicación de estrategias de enseñanza de Apoyos Visuales y Experiencias Directas en el proceso de enseñanza -aprendizaje. 5. En la labor como docente especial en la sistematización de la experiencia de investigación acción, reconozco los aprendizajes como el fruto de la reflexión sobre estos juicios y equivocaciones con afinidad al uso de las estrategias de enseñanza en apoyo visual y experiencia directas, en este asunto de la investigación realizada.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de enseñanzaExperiencia directaApoyos visualesHabilidades comunicativasDiscapacidad intelectual severaMultidiscapacidadEducación especialPiuraExperiencias directas y apoyo visual para fortalecer habilidades comunicativas en estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad del aula de multigrado del Centro de Educación Básica Especial “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro” - UGEL Talara - Región Piurainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8919https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/3eec7446-119d-469e-80ce-07b911e2c2e8/downloadab9fae7138b2f0dcd2106d553e08d5deMD52ORIGINALSÁNCHEZ DEDIÓS, María del Carmen.pdfSÁNCHEZ DEDIÓS, María del Carmen.pdfTesis 2a Esp.Div. 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