Estrategias de enseñanza del modelado para desarrollar habilidades de autovalimiento en preparación de alimentos en estudiantes del tercer grado de primaria con discapacidad intelectual severa del Centro de Educación Básica Especial “Immanuel Kant” - UGEL Lucanas - Región Ayacucho

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Alvarado Espillco, Leonidas
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1292
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1292
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Modelado
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spelling Rojas Castellanos, Patricia Isabel MilagrosAlvarado Espillco, Leonidas2019-09-05T02:24:58Z2019-09-05T02:24:58Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1292Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.Tomando en cuenta la estrategia del modelado a través de las cuatro fases: atención, retención, reproducción y motivación aporte de Albert Bandura se pudo concretar el desarrollo de las habilidades de autovalimiento en la alimentación en los estudiantes del tercer grado de primaria con discapacidad intelectual severa del Centro Educativo Básica Especial Immanuel Kant - Puquio de la UGEL de Lucanas, Región Ayacucho. El tema materia de investigación transitó gracias a la utilización de los procesos de deconstrucción, reconstrucción y la evaluación, por que a medida que iba insertando las nuevas estrategias he podido darme cuenta de que era necesario trabajar con diario de campo y lista de cotejo, instrumentos que visualizaban el impacto del trabajo emprendido, consiguiendo que los estudiantes se integren a la sociedad en forma positiva por que reciben una atención bajo el enfoque "educación para la vida". Lecciones aprendidas: 1. Vital importancia la planificación oportuna y adecuada de las sesiones de aprendizaje, incorporando los procesos pedagógicos y cognitivos adaptadas a las características reales de los estudiantes. 2. Sesiones de aprendizajes diseñadas considerando actividades simultáneas y diferenciadas en respuesta a las particularidades de cada uno de mis estudiantes. 3. Considero que el uso adecuado de instrumentos de evaluación en el desarrollo de mis sesiones pedagógicas permitieron evidenciar el nivel de logro alcanzados de mis estudiantes, asegurando día a día el aprendizaje de mis estudiantes. 4. Considero que la implementación de recursos y materiales educativos en las sesiones de aprendizajes fueron predominantes toda vez que confirieron interactuar al aprendiz y construir los aprendizajes instaurados en términos de capacidades y habilidades. 5. La previsión de recursos y materiales deben responder a ciertos criterios de selección; concreto de fácil manejo a nivel individual o en equipo, atractivo, novedoso que generen interés en los estudiantes adaptados a las características de los estudiantes. 6. Considero de trascendente importancia la implementación de los diarios de campo al igual que la lista de cotejo instrumentos que admitieron obtener información valiosa y oportuna para la mejora de mi práctica pedagógica con respecto a la enseñanza aprendizaje.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de enseñanzaModeladoHabilidades de autovalimientoPreparación de alimentosDiscapacidad intelectualEducación primariaEducación especialAyacuchoEstrategias de enseñanza del modelado para desarrollar habilidades de autovalimiento en preparación de alimentos en estudiantes del tercer grado de primaria con discapacidad intelectual severa del Centro de Educación Básica Especial “Immanuel Kant” - UGEL Lucanas - Región Ayacuchoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALALVARADO ESPILLCO, Leonidas.pdfALVARADO ESPILLCO, Leonidas.pdfTesis 2a Esp.Div. 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