Movimiento coactivo y lectura de imágenes para fortalecer las habilidades en la preparación de alimentos en los estudiantes con discapacidad intelectual moderada de educación primaria del Centro de Educación Básica Especial “Jesús Nazareno” - UGEL Chulucanas - Región Piura

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Juárez Inga, Gladys
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1451
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1451
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Lectura de imágenes
Movimiento coactivo
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Discapacidad intelectual moderada
Educación primaria
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spelling Beltran Varas, Miguel AngelJuárez Inga, Gladys2019-09-23T02:07:58Z2019-09-23T02:07:58Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1451Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.La presente tesis trata de cómo, a través del proceso de investigación y reflexión la docente puede determinar sus fortalezas y debilidades empoderandose de teorías, técnicas, estrategias, que permitieron brindar una propuesta educativa pertinente, que responda a las necesidades educativas especiales de los estudiantes con discapacidad severa. esta propuesta permitió planificar, implementar y ejecutar sesiones de aprendizajes, con estrategias de movimiento coactivo y lectura de imágenes, fortaleciendo en los estudiantes con discapacidad, las habilidades en la preparación de alimentos, logrando desenvolverse con mejor autonomía en situaciones que requiere preparar un sandwich, limonada, entre otros, para satisfacer sus necesidades así como fortalecer su inclusión en la familia y sociedad. La tesis permite evidenciar el propiciar un cambio, transformando la realidad en un quehacer educativo de calidad, contribuyendo a la toma de conciencia de los involucrados en el proceso educativo. Lecciones Aprendidas: Al realizar el proceso de la investigación acción de la propuesta pedagógica innovadora he podido llegar a las siguientes lecciones aprendidas: 1. Diseño sesiones de induyendo los procesos pedagógicos y estrategias de enseñanza de movimiento coactivo y lectura de imágenes ha permitido responder con actividades significativas y funcionales de manera oportuna y pertinente, a las necesidades educativas especiales de los estudiantes fortaleciendo habilidades como en la preparación de alimentos. 2. Implemento sesiones de aprendizaje con recursos y materiales educativos contribuye al logro de los propósitos plantados, permitiendo motivar e iniciar al estudiante en una actividad haciendo más significativo sus aprendizajes. 3. Aplico sesiones de aprendizaje con procesos pedagógicos, recursos, materiales y estrategias de enseñanza de movimiento coactivo y lectura de imágenes sostenidas con sustento teórico que responden a las necesidades educativas de los estudiantes permite fortalecer sus habilidades en la preparación de alimento. 4. La investigación acción me permite ser promotor activo de cambio, las debilidades y fortalezas en la práctica pedagógica Ilevandola a la reflexión y planteando actividades planificadas e implementadas, teniendo como resultado la mejora en la práctica pedagógica. 5. El sustento teórico permite fundamentar con información el conocimiento de las características de los estudiantes, de las estrategias de enseñanza y de la propuesta reconociendo pedagógica para que estos conocimientos sean considerados al momento de la planificación, implementación y ejecución de la propuesta pedagógica innovadora.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de enseñanzaLectura de imágenesMovimiento coactivoPreparación de alimentosDiscapacidad intelectual moderadaEducación primariaEducación especialPiuraMovimiento coactivo y lectura de imágenes para fortalecer las habilidades en la preparación de alimentos en los estudiantes con discapacidad intelectual moderada de educación primaria del Centro de Educación Básica Especial “Jesús Nazareno” - UGEL Chulucanas - Región Piurainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALJUÁREZ INGA, Gladys.pdfJUÁREZ INGA, Gladys.pdfTesis 2a Esp.Div. 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