La experiencia directa como estrategia de enseñanza para promover habilidades de autonomía en la preparación de alimentos básicos en estudiantes con discapacidad intelectual y auditiva del quinto grado de primaria del Centro de Educación Básica Especial N° 00002 – UGEL Moyobamba – Región San Martín

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Garcia Orbe, Andy Paul
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1360
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1360
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Experiencia directa
Autonomía
Discapacidad intelectual moderada
Discapacidad auditiva
Educación primaria
Educación especial
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