Aprendizaje colaborativo para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de primaria, Trujillo - 2023

• Autores: Llanos Julca, Lucia Arleth, Nureña Guevara, María Fernanda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Indoamérica
• Repositorio: EESPPI - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppindoamerica.edu.pe:20.500.14606/83
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14606/83
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje colaborativo; Comprensión lectora; Literal; Inferencial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación de la Estrategia Didáctica de Aprendizaje Colaborativo, en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del 6° grado de Educación Primaria de la I. E. N° 81026 “Andrés Avelino Cáceres” del distrito de Víctor Larco-Trujillo, en el año 2023. Este trabajo de investigación fue de tipo aplicado, con diseño cuasi experimental con grupo control, con pre y post test. Se utilizó en su aplicación una Prueba Escrita de Comprensión lectora, con un coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach= 0,795, a una muestra de 60 estudiantes del 6° grado de Educación Primaria de la I. E. N° 81026 “Andrés Avelino Cáceres” del distrito de Víctor Larco Trujillo. Los resultados muestran que los estudiantes del grupo experimental en el post test obtuvieron una media aritmética de x̄= 32,7, en relación a la media aritmética del grupo control x̄= 28,6; por tanto, la aplicación de la Estrategia Didáctica de Aprendizaje Colaborativo, mejora significativamente el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del 6° grado de Educación Primaria de la I. E. N° 81026 “Andrés Avelino Cáceres” del distrito de Víctor Larco-Trujillo, en el año 2023.