Incidencia del diseño universal para el aprendizaje (DUA) en la educación inclusiva en contextos escolares

• Autor: Saturno Atero, Luzclarita
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Don Bosco
• Repositorio: EESPPB - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.donboscochacas.edu.pe:20.500.14837/37.2
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14837/37.2
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: educación inclusiva; Diseño Universal para el Aprendizaje; diversidad estudiantil; formación docente; accesibilidad curricular; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente tesina tiene como objetivo general analizar la incidencia del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el fortalecimiento de la educación inclusiva en contextos escolares, a partir de una revisión bibliográfica. Metodológicamente corresponde al enfoque cualitativo, con un diseño documental, sustentado en la revisión, interpretación crítica y análisis de documentos normativos relevantes y fuentes bibliográficas sobre el tema. Los resultados del estudio permiten comprender con mayor profundidad el potencial del DUA como un enfoque pedagógico que, al priorizar la adaptabilidad y flexibilidad, favorece la creación de entornos educativos accesibles para todo el estudiantado. Sus principios fomentan experiencias educativas participativas y personalizadas. Asimismo, la revisión del marco legal peruano ha evidenciado que la educación inclusiva se orienta hacia el acceso equitativo y la calidad educativa sin distinción de condiciones personales y de habilidades, reconociendo la diversidad como un valor. En conclusión, el DUA se fundamenta como una herramienta clave para eliminar barreras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, fortaleciendo la equidad y la inclusión. No obstante, se identificó la necesidad de fortalecer la formación docente en este enfoque para lograr una implementación efectiva y sostenible dentro del sistema educativo. Esta investigación contribuye al debate académico y pedagógico al ofrecer fundamentos teóricos y normativos que respaldan la integración del DUA como base de una educación verdaderamente inclusiva y a futuras investigaciones sobre su aplicación en distintos niveles del sistema educativo.