Uso de material no estructurado y su influencia en los niveles de logro de la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de cuatro años de educación inicial, Celendín 2024

• Autores: Aguirre Muñoz, Danny Thalia, Cachay Figueroa, Yajaira Mirely
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/156
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/156
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia matemática; Resolución de problemas; material didáctico.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo comprobar estadísticamente cuánto influye el uso de material concreto no estructurado en los niveles de logro de la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de cuatro años de una institución educativa inicial de Celendín, para este propósito, se empleó un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, utilizando un método de razonamiento hipotético deductivo y un diseño pre experimental; en el estudio participó una unidad muestral de 16 niños, a los mismos que se les aplicó una ficha de contrastación para recoger información, lo cual obtuvo un 86.7% de validez y un α = 0.92 de confiabilidad. Los resultados indican, en relación con la variable resuelve problemas de cantidad, en el pre test el 86.7% de los niños se ubicaron en el nivel de inicio y el 13.3% en el nivel de proceso; en el post test se observa una mejora notable el 13 .3% se ubicó en el nivel proceso, el 53.3% alcanzó el nivel logrado y el 33.3% llegó al nivel destacado y; se ha logrado obtener mediante la prueba de T de Student un p-valor = 0.000 < 0.05, determinando que existe diferencia significativa positiva entre los niveles de logro de la competencia resuelve problemas de cantidad del pre test con los del pos test después de haber trabajado con material concreto no estructurado con los niños de cuatro años de la institución educativa inicial 111 El Cumbe de Celendín.