Model of pedagogical management based on the transformational leadership to guarantee the job satisfaction of ISEP teachers "Sacred Heart of Jesus"

• Autor: Caján Alcántara, John William
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad César Vallejo
• Repositorio: Revista UCV-HACER
• Lenguaje: español; inglés
• OAI Identifier: oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1616
• Enlace del recurso: http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/UCV-HACER/article/view/1616
• Nivel de acceso: acceso abierto

The present research was developed with the aim of proposing a model of pedagogical management based on transformational leadership to guarantee the job satisfaction of the teachers of the Higher Institute of Public Education "Sacred Heart of Jesus". The research is descriptive in purpose. At the beginning of the research, the managers and teachers found a permissive, paternalistic job satisfaction, located in the "Laissez faire" model; A situation that allowed the design of a transformational leadership model that guarantees the satisfaction of the functions that teachers fulfill in the institution under study. The model designed promotes a productive educational culture in such a way that those involved in pedagogical management combine the functions of teaching, research, extension and leadership in a transformative context, giving relevance and quality to academic practices. From this point of view, a model was constructed to systematically articulate the knowledge of experience through the research process, to describe and explain the events that happen in the educational field related to the teachers' work performance.  Key words: Pedagogical Management, Transformational Leadership, Job Satisfaction.
La presente investigación se desarrolló con el objetivo de proponer un modelo de gestión pedagógica basado en el liderazgo transformacional para garantizar la satisfacción laboral de los docentes del Instituto Superior de Educación Público “Sagrado Corazón de Jesús”. La investigación es de corte descriptivo propositivo. Al inicio de la investigación se encontró en los estamentos directivos y docentes una satisfacción laboral permisivo, paternalista, situado en el modelo “Laissez faire”; situación que permitió diseñar un modelo de liderazgo transformacional que garantice la satisfacción de las funciones que cumplen los docentes en la institución en estudio. El modelo diseñado promueve una cultura educativa productiva de tal manera que los involucrados en la gestión pedagógica conjuguen las funciones de docencia, investigación, extensión y liderazgo en un contexto transformador, dando pertinencia y calidad a las prácticas académicas. Desde esta óptica se construyó el modelo que permita articular de manera sistemática el conocimiento que se tiene de la experiencia mediante el proceso de investigación, para describir y explicar los acontecimientos que suceden en el ámbito educativo, relacionado con el desempeño laboral del docente.  Palabras clave: Gestión Pedagógica, Liderazgo Transformacional, Satisfacción Laboral.