Características predominantes del aprendizaje organizacional que influyen en el bienestar laboral de los docentes del Perú

• Autores: Angulo Paredes, Sarita Angélica, Fuster-Guillén, Doris, Sánchez Castro, Angélica, Bautista Rodríguez, Elva Luz, Cabezas Ramírez, Teodoro Víctor
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: Revista USIL - Propósitos y Representaciones
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.revistas.usil.edu.pe:article/1035
• Enlace del recurso: http://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/1035
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: aprendizaje organizacional, bienestar laboral, disposición al trabajo, disponibilidad de recursos, reconocimiento laboral.

La investigación tuvo como propósito identificar la dimensión predominante del aprendizaje organizacional que influye en el bienestar laboral de los docentes de educación secundaria- Lima (Perú). La investigación presentó el enfoque cuantitativo, de tipo básico- sustantivo, de diseño no experimental de corte transversal, correlacional- causal. La muestra estuvo constituida por 200 maestros elegidos por muestreo probabilístico aleatorio simple, a quienes se aplicó las encuestas de aprendizaje organizacional y bienestar laboral validadas por Alfa de Cronbach (0,945 y 0,858, respectivamente). Los resultados se obtuvieron por medio del modelo de R cuadrado de Nagelkerke generando el valor de 0,727 que verificó que el modelo estimado fue adecuado. Asimismo, los resultados del estudio fueron procesados por estadístico no paramétrico regresión logística. Se concluyó que el aprendizaje organizacional influyó en el bienestar laboral; asimismo, se determinó que la disposición al trabajo, disponibilidad de recursos y reconocimiento en correspondencia a la labor (condiciones del aprendizaje organizacional) influyeron sobre el bienestar laboral de los docentes.