Actitud hacia la Estadística en estudiantes de Odontología

• Autores: Díaz-Reissner, Clarisse Virginia, Quintana-Molinas, María Elida
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revista UNMSM - Odontología Sanmarquina
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.csi.unmsm:article/15130
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/odont/article/view/15130
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Attitude; Statistics as topic; Students dental; Actitud; Estadística como asunto; Estudiantes de Odontología

Objetivo: Analizar la actitud hacia la estadística en estudiantes de grado de Odontología matriculados en la asignatura de Metodología de la Investigación y Bioestadística, en una universidad paraguaya, en el año 2015. Métodos: Se realizó un estudio cuasi-experimental. Se utilizó el cuestionario SATS-36 (Survey of Attitudes Toward Statistics) para medir la actitud hacia la estadística antes y después del curso. Resultados: La muestra quedó conformada por 43 estudiantes. El 83,72% fue de sexo femenino, con una edad promedio de 19±3,14 años, el 48,96% egresó del Bachillerato Humanístico y el 48,84% deseaba obtener calificación “Muy Bueno”. Basado en las puntuaciones obtenidas, presentaron un cambio de actitud negativa las dimensiones “dificultad” (p=0,0176) y “esfuerzo” (p<0,0001), mientras que el cambio de actitud fue positivo para “competencia cognitiva” (p=0,0470) y “valoración personal” (p=0,0207). En la dimensión “cognitiva” el promedio fue significativamente mayor para los hombres (p=0,035) y en la “afectiva” fue significativamente mayor para las mujeres (p=0,019). La percepción acerca de la aptitud para las matemáticas disminuyó significativamente al finalizar el curso (p=0,0001) El estrés generado por la Bioestadística fue medio en el 46,51%. Conclusiones: Los estudiantes apreciaron el módulo de Bioestadística, consideraron una herramienta útil, tanto para uso personal como profesional. Con respecto a lo que creían inicialmente, la dificultad encontrada fue menor, por tanto se estresaron y esforzaron menos, pero consideraron que les faltaban aptitudes hacia las matemáticas. Por tanto, cuestionarios que miden la actitud podrían ser una herramienta útil para redireccionar estrategias docentes y promover una actitud positiva hacia la disciplina.
Objective: To analyze the attitude towards statistics in undergraduate students of a Paraguayan university´s Dentistry faculty enrolled in Investigation Methodology and Biostatistics´courses in 2015, was the objective of the investigation. Methods: A quasi- experimental study was conducted. The SATS-36 questionnaire (Survey of Attitude Toward Statistics) was used to measure the attitude toward statistics before and after the course. Results: The sample was conformed by 43 students, 83.72% was female, with 19 ± 3.14 year-old age average, 48.96% graduated from the Humanistic Bachelor`s degree and 48.84% wanted to obtain a "Very Good" rating. Based on the scores obtained, the "difficulty" (p=0.0176) and "effort" (p<0.0001) dimensions, showed a negative attitude change, while the positive attitude change was for "cognitive competence" (p=0.0470) Bioesand "personal assessment" (p=0.0207). In the "cognitive" dimension the average was significantly higher for men (p=0.035) and in the "affective" dimension it was significantly higher for women (p=0.019). The perception for “aptitude for mathematics” decreased significantly at the end of the course (p=0.0001) The stress generated by Biostatistics was medium in 46.51% of the sample. Conclusions: The students appreciated the Biostatistics module, considered it a useful tool, both for personal and professional use. With regard to their initially believed, the difficulty encountered was less, so their stress and effort were less, but they considered that they lacked aptitude for mathematics. Therefore, questionnaires that measure attitude could be a useful tool to redirect teaching strategies and promote a positive attitude towards the discipline.