Efectos de un taller para el desarrollo de estrategias de aprendizaje en profesionales adultos en formación para ser educadores

• Autores: Sotil Brioso, Amparo, Escurra Mayaute, Luis Miguel
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2004
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revista UNMSM - Revista de Investigación en Psicología
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.csi.unmsm:article/5132
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/5132
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: strategy of learning; mature professionals; educational formation; estrategia de aprendizaje; profesionales adultos; formación docente

OBJETIVO: Estudiar los efectos de un taller para el desarrollo de estrategias de aprendizaje en profesionales adultos en formación para ser educadores que actualmente se encuentran cursando estudios de complementación Pedagógica. DISEÑO: Experimental el tipo Pre y Post-test con grupo de control. MATERIAL Y METODOS: Muestreo aleatorio simple; la muestra para el estudio estuvo conformado por 50 participantes, del programa referido, siendo asignados de forma aleatoria los grupos de control (25) y experimental (25). Se utilizó la escala ACRA y una ficha de Datos Personales. El análisis estadístico se desarrolló en tres etapas, psicométrico para evaluar la validez y confiabilidad del ACRA, descriptivo de las variables estudiadas, y las comparaciones entre el grupo experimental y el grupo de control en el pre-test y el post-test para contrastar las hipótesis planteadas. RESULTADOS: Los análisis indicaron que antes de aplicar el tratamiento Experimental y de Control presentaron valores similares en la escala ACRA, se observó que los puntajes de los participantes en las áreas de la escala presentaron valores similares a la distribución normal. También se observó que existen diferencias estadísticas significativas en las estrategias de aprendizaje entre el grupo experimental y el grupo de control. CONCLUSIONES Los resultados obtenidos en el taller han sido efectivos lográndose promover el desarrollo de las estrategias de aprendizaje observándose que en un promedio de más de 90% de los miembros del grupo Experimental incrementaron sus puntajes en las Estrategias de Aprendizaje.
OBJECTIVE: to Study the effects of a workshop for the development of learning strategies in mature professionals in formation to be educators. DESIGN: Experimental of the type Pre and Post-test with control group in adults professionals in formation to be educators of Lima and Callao in the year 2003. INSTRUMENTS AND METHODS: simple random Sampling; the sample for the study was conformed by 50 participants, of the program of pedagogic complementation, being assigned from a random way to the control groups and experimental. The scale ACRA was used and a record of Personal Data was applied. The statistical analysis was developed in three stages, psicometrico to evaluate the validity and dependability of the ACRA; descriptive of the studied variables, and the comparisons between the experimental group and the control group in the pre-test and the post¬test to contrast the outlined hypotheses. RESULTS: The analyses indicated the results they indicated that before applying the experimental treatment, the Experimental groups and of Control they presented similar securities in the scale ACRA, it was observed that the scores of the participants in the areas of the scale presented similar securities to the normal distribution. It was also observed that significant statistical differences exist in the learning Strategies between the experimental group and the control group. CONCLUSIONS: the shop was effective to promote the development of the learning strategies and one observes that on the average more than 90% of the members of the Experimental group they increased its scores in the Strategies of Learning.