Estrategias virtuales en la enseñanza universitaria en la facultad de educación de una universidad de Lima, 2024

• Autor: Paucar Cerna, Roxana Virginia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/150803
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/150803
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Herramientas digitales; En línea; Lección docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación sostuvo como objetivo: Determinar la influencia de las estrategias virtuales en la enseñanza universitaria en la facultad de educación de una universidad de Lima, 2024. En relación a la metodología, el estudio fue de tipo básico, de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y de corte transversal, en cuanto al nivel de investigación fue correlacional-causal. Estuvo conformada por una población de 81 docentes de la facultad de pedagogía en una Universidad de lima y la muestra fue de 67 docentes, data tomada a través de la ecuación estadística. Como técnica se utilizó la encuesta y el instrumento que sirvió para recoger la data fue el cuestionario, en total fueron dos cuestionarios, la primera estuvo conformada por 16 ítems con una confiabilidad de 0,784 y la segunda por 15 ítems con una confiabilidad de 0,866. Estadísticamente se usó regresión logística ordinal, los resultados generales se obtuvieron a través de Nagelkerke con un nivel alto de influencia de la variable de estrategias virtuales sobre la variable de enseñanza universitaria con un porcentaje del 81,2%. Así mismo se obtuvo en las estimaciones de parámetros una significancia p = 0.000 < 0.05, vale decir que ambas variables influyen significativamente entre ambos.