La presente investigación aborda la problemática de la vulneración del derecho a la educación en alumnos con problemas de conducta, un fenómeno que afecta significativamente la equidad y calidad educativa establecida en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. El objetivo es analizar la manera en que se vulnera el derecho a la educación en alumnos con problemas de conducta. La metodología utilizada es cualitativa con un diseño fenomenológico, utilizando análisis documental y jurisprudencial. La investigación enfatiza la necesidad de transformar las prácticas educativas actuales hacia un modelo inclusivo que respete el principio del interés superior del niño y garantice la continuidad educativa. Los hallazgos revelan deficiencias sist...