El presente trabajo se ha realizado con el objetivo de mejorar el aprendizaje en el campo temático: los números fraccionarios, desarrollando la capacidad de resolver problemas a través de los Naipes Frac. Se utilizó el método experimental, que permitió investigar la relación causa-efecto, exponiendo a un grupo a la acción de una variable experimental. El diseño fue el cuasi-experimental, con grupo control y experimental, con pruebas pre test y post test. La población accesible fue de 40 estudiantes del segundo grado de educación secundaria de las instituciones educativas “Santa Elena” y “Andrés Avelino Cáceres”, a los cuales se les aplicó la prueba del pre test constituido por problemas cuya resolución involucra los números fraccionarios. Luego, en el grupo experimental, en las sesiones de aprendizaje, se utilizó el material didáctico Naipes Frac y finalmente se...

Esta investigación tiene como propósito establecer la relación que existe entre los logros de aprendizaje matemático obtenidos antes y durante la pandemia Covid-19, en estudiantes de secundaria de las instituciones educativas públicas de la provincia de Tarma. La población y muestra es 102 estudiantes del segundo y tercero de secundaria, de tres distritos de la zona rural de la provincia de Tarma. En la investigación se realizó el método científico y el hipotético – deductivo, con un diseño no experimental de nivel correlacional, porque en la investigación no se manipulará las variables. Por las características de la información se caracteriza como ex post facto. La técnica de recopilación de datos fue la evaluación educativa y el instrumento fue la prueba objetiva y de desarrollo, de 16 ítems, cuatro preguntas de cada competencia matemática, con los cuales se dedu...

El presente plan de acción, titulado: Promoviendo la estrategia heurística para incrementar el nivel de logro satisfactorio en la institución educativa pública Santa Elena de Huaricolca, fue priorizado gracias a los resultados obtenidos en la Evaluación Censal de Estudiantes el 2015; por las actas finales de 2015, 2016 y 2017; las evaluaciones regionales y por el registro de incidencia. Para elaborar el diagnóstico del plan de acción, se utilizó la técnica entrevista, de tipo estructurada y el instrumento guía de entrevista, donde la base de información fue: 10 docentes, 101 estudiantes y 71 padres de familia; aplicándose: Cinco preguntas para docentes, tres para estudiantes y dos para padres, desarrollando tres dimensiones planteadas por el Ministerio de Educación: Gestión curricular, monitoreo acompañamiento y evaluación y, convivencia; así mismo, se plantearon tres al...