El objetivo fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y los síntomas del estrés académico en los estudiantes de ciencias contables y financieras de un instituto privado de educación técnico superior de Tacna. El diseño de investigación fue no experimental, transversal y descriptivo correlacional; los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de estrategias de aprendizaje (CEVEAPEU), elaborado por Gargallo et al. (2009) y el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico (SISCO SV-21), compuesto por Barraza-Macías (2018). La muestra estuvo conformada por 501 estudiantes, cuya edad varía entre los 16 y 43 años. Al realizar el análisis estadístico, los resultados indican que los instrumentos presentan adecuados índices de confiabilidad (α=0.960 y α=0.694), además, se comprobó la validez de contenido por juicio de exp...