El trabajo presentado tuvo por finalidad conocer si las herramientas digitales de gamificación generan que la gramática inglesa se fortalezca en un instituto de educación superior. Para ello se recurrió a una aproximación cuantitativa, de tipo aplicada y con un alcance explicativo y preexperimental. En 20 estudiantes se empleó un cuestionario antes y después de realizar 8 sesiones de aprendizaje usando las herramientas de gamificación. En sus resultados se reconoció que la forma de la gramática inglesa presentó cambios significativos entre el antes y después de la intervención (p=0.000), este mismo resultado se vio en la dimensión de semántica (p=0.000) y en la pragmática del idioma (p=0.000). Se concluyó que las herramientas digitales de gamificación logran impactar sobre la gramática del idioma inglés (p=0.000).