La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la motivación académica y la actitud hacia el aprendizaje en estudiantes universitarios de un centro de idiomas de Arequipa. Para cumplir con dicho objetivo se encuestaron a 100 participantes aplicándoles el Cuestionario de evaluación motivacional del proceso de aprendizaje (EMPA) y el Cuestionario de Evaluación de las Actitudes hacia el Aprendizaje de los Estudiantes Universitarios (CEVAPU). Los resultados sugieren que los niveles de motivación y actitud hacia el aprendizaje son favorables. Respecto a las correlaciones, la motivación extrínseca se relacionó de manera directa con la actitud negativa hacia el aprendizaje; mientras que la motivación intrínseca se relacionó de manera directa con la actitud positiva hacia el aprendizaje y de manera inversa con la actitud negativa hacia el aprendiz...

Este estudio se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: “Educación de Calidad”. El objetivo fue interpretar los significados que estudiantes de 4.º y 5.º de secundaria de Trujillo atribuyen al uso de TIC gamificadas en su aprendizaje del idioma inglés. La investigación se llevó a cabo bajo el enfoque cualitativo, a partir de entrevistas semiestructuradas aplicadas a 20 participantes y un análisis temático triangulado en cinco subcategorías: percepción de efectividad, impacto emocional, expectativas futuras, barreras, y contexto cultural-educativo. Se concluye que las aplicaciones gamificadas incrementan la motivación y promueven la adquisición de vocabulario y comprensión auditiva; por otro lado, su contribución al desarrollo gramatical es limitada cuando las tareas son mecánicas o pierden de vista el objetivo lectivo y tienen mayor fin lúdico. Predom...